浅谈幼儿园拼图游戏的开展.doc

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1、浅谈幼儿园拼图游戏的开展【摘要】在幼儿园的众多游戏之中，拼图游戏是幼儿喜爱的游戏之-0拼图游戏不仅能提高幼儿的观察能力、分析判断能力、还能促进幼儿的交往能力和语言表达能力的提高。那么，如何为幼儿选择合适的拼图材料、如何引导幼儿更好的进行拼图游戏，是幼儿教师尤为重要的一项基本功。【关键词】拼图游戏材料选择游戏指导《幼儿园工作规程》中指出：“游戏是幼儿园的基本活动”。拼图游戏是智力游戏的一种，是幼儿自选的游戏，它是将完整的图案分割成许多不规则的小块，让幼儿通过拼组，完成一幅美丽的图案，融愉悦性与教育性为一体，是幼儿非常喜爱的游戏之一。一、拼图游戏有利于促进幼儿多种能力的提升拼图游戏是

2、需要幼儿有足够耐心、观察分析能力和手眼协调配合的过程。幼儿在玩拼图游戏时，要将一堆凌乱的、不规则的图片拼成一幅完整的图案，需要调动手眼的协调，需要通过大脑的思考、推理判断，将一块块图案根据图案的色彩、图形进行对比，有次序的尝试拼接，在这个过程屮，幼儿的小肌肉的技能得到锻炼，如：抓、镶嵌等多种技能，我们经常看到在幼儿拼图游戏时，不时地在选择图片，这是一个抓-放-镶嵌的过程,在这一过程中幼儿的小肌肉得到锻炼。同时，幼儿的视觉空间、图像认知、顺序、秩序及逻辑、推理思考能力也得到了提高，拼图过程中，幼儿时常翻看手中拼图的色彩、形状或是图案中的形象，然后尝试拼接，看看是否正确，小朋友会经过

3、尝试不同的选择，到决定正确的一片放下去，也就是经过假设、判断到选择的过程，在这样的过程中，幼儿的分析能力、观察能力、逻辑思维能力等都得到很大的提升。拼图游戏进程中，语言自始至终地伴随活动进行，拼图游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会。当幼儿拼岀一幅完整的图案时，教师有意识地引导孩子将图案的内容描述出来或是将图案的内容编成一个故事讲述给同伴听，这个过程极好的提升了幼儿的语言表达能力。拼图游戏虽然是幼儿自主选择的游戏，但是在拼图过程中，我们还发现，当一个幼儿拼图出现困难时，经常会得到其他幼儿的帮助，他们会很热心的帮助寻找、拼接，在帮助同伴的同时不仅自己获得满足感和成功的体验，也在无形中

4、学会了与人合作、友好相处、分享、乐于助人等多种社会技能和良好的道德甜质。拼图游戏为幼儿的多种技能和智能的发展和提高提供了空间，在幼儿园开展拼图游戏是提升幼儿多种技能和智能发展的一个有效手段。二、幼儿园拼图游戏材料的选择丰富而适宜的材料，为每一个孩子提供了活动的条件和表现自己的机会，是决定幼儿主动活动的重要因素Z-,它直接影响幼儿的兴趣。现在市面上拼图种类很多，让人看了眼花缭乱，我们应该选择适合幼儿年龄特点的拼图材料，根据幼儿的发展水平、实际需要，有冃的、有计划地投放相关的拼图材料。首先，拼图的选择必须适合幼儿的年龄特点，我们在给幼儿选择拼图材料时，应该注意拼图材料的材质和安全性，

5、选择图案简单，图案形象最好是幼儿熟悉的喜爱的，比如：幼儿所喜欢的卡通图案美羊羊喜羊羊等。拼图的材质硬一些比较好，太软的材质容易变形，也不方便保存。一旦天气变化容易受潮变形不利于幼儿拼接，影响幼儿的拼图效果。提供给幼儿的拼图一定要色彩鲜艳、明快，对比要强，最好不要有渐进色或是色彩过于复杂，这样不方便幼儿拼接，对幼儿的拼图效果造成无端的干扰。一般小班幼儿拼图块数以4-6块为宜，数量较少，图案单一些比较好，拼块要大，线条色块要分明。中班幼儿可以玩10—18块拼图，图案也可以较小班更复杂些，拼图可以出现不规则图案，拼图的种类也可以增多，适当增加一些立体的拼图。到了大班就可以玩18-30块

6、拼图，甚至能力强的幼儿可以拼更多块数的拼图了。拼图的种类和图案可以更加复杂一些，让幼儿通过一定的努力才能完成，这样有一定挑战性的拼图更适合于大班幼儿。再者，拼图材料投放要有层次性。教师在选择、投放拼图材料前，能够预先作思考，将所要投放的拼图材料，逐一与幼儿通过操作该材料可能达到的目标之间，按由浅入深、从易到难的要求，分解成若干个能够与幼儿的认知发展相吻合的、可能的操作层次，使材料“细化”。不要以为愈多片的拼图会让孩了感觉愈有趣，因为轻松容易的拼图可以让孩子增加成就感，而较难的拼图虽然能让孩子培养耐心、增加观察力，但是，如果超出孩子的能力范围，孩子很容易产生挫败感。例如：我们在小班

7、时，给幼儿提供的拼图是色彩鲜艳的图案单一的水果或是动物的拼图，大约4—6片左右，一般用直线切割的方法进行切割，切割成的图形也一般是幼儿所熟悉的三角形、正方形、长方形等形状。到了中班以后，我们在图案上提供稍微复杂一些的，有一定背景图案的拼图材料，幼儿可以通过色彩的连接、图案屮形象的空间想象来完成，片数也有所增加，切割方法也由直线切割改为不规则切割，如：波浪线切割、折线切割、图形掏空等，出现了不规则图案，这样的拼图对于中班幼儿有一定难度，但是通过努力可以完成，不仅保证幼儿对拼图不会失