《水污染控制工程》课堂教学改革

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1、ShandongIndustrialTechnology2013矩山东工业技术第12期《水污染控制工程》课堂教学改革陈梅(新疆应用职业技术学院生命与资源环境系，新疆奎屯833200)【摘要】水污染控制工程是环境类专业的专业主干课程。本文针对《水污染控制工程》的课堂教学，在教学内容、教学方法及手段、课程考核评价方式的改革进行了探讨。【关键词l水污染控制工程；课堂教学；改革ExplorationonTeachingReformsonWaterPollutionControlEngineeringCHENMei(DepartmentofLife

2、andResourceEnvironment，XinjiangAppliedVocationalTechnicColleage，KuitunXinjiang，833200，China)【Abstract]Waterpollutioncontrolengineeringisaprofessionalcorecurriculumofenvironmentalspecialty．ipaperhasaexplorationabouttheteachingcontent,teachingmethodandassessmentmode．【Keywor

3、ds]Waterpollutioncontrolengineering；Teachingreform；Exploration《水污染控制工程》是环境类专业的专业主干课程。该门课程涵盖传统教学方式，教师在讲台上一边讲授，一边书写板书，学生在下了水处理的基本概念、原理，污水的物理、物理化学、化学、生物处理方面记笔记，遇到图形时．板书不能反映出图形的空间结构，学生很难想法污水处理厂的运行与维护．污泥的处理等内容。不仅要求学生掌握象。此外，该门课程涉及的基本原理、基本方法较多，一味的讲授，内容扎实的理论知识．还要具有水处理系统的工艺设计、工艺改进

4、和运行枯燥．学生易疲倦，出现注意力不集中，导致教学效果不佳。管理等实际操作技”。。、随着现代信息技术的发展．多媒体教学越来越多地应用于课堂教我院于2OO5年开始招收环境监测与治理技术专科专业．2006年学中。多媒体教学可以集文字、图像、动画、声音于一体，把相关的内容开始招收环境科学本科专业．至今已培养了四届毕业生。通过几年来和图像生动、直观地投影到屏幕上，通过声、光对信息的传递触及学生的教学积累，对上完课的学生发放问卷，走访毕业生等方式，对该门课的多种感官．使整个教学活动在生动、直观、形象中进行，这样就有利程教学中存在的问题进行了总结归纳

5、．并针对这些问题做了改革尝于提高学生的求知欲望和学习兴趣p】。然而．全程进行多媒体的播放与试一一讲授．老师与学生之间缺乏有效互动，而且学生长时间面对高亮度的投影屏幕，易造成视觉疲劳，从而降低学生学习的兴趣，影响教学质1教学内容改革量。《水污染控制工程》包括概念、原理、工艺方法和设计计算，内容因此．我们将传统教学与多媒体教学相结合．对于公式推导及工多，学时有限，学生反映记不住，理不清知识体系，导致该门课程学习艺设计、计算部分，采用传统的板书；对于工艺流程、基本原理、构筑效果不佳。针对这些问题，首先我们从教材选用上人手，选用优秀的教物、技术方

6、法应用等采用多媒体教学。通过对学生发放问卷调查，发现材．并对教材内容重新进行整合。既要保证内容完整够用．还要满足职学生对改革后的教学方法较满意．既提高了课堂教学的生动性、直观业岗位要求。突出能力培养。其次在教学内容的组织上，污水的各种性．又便于理解和记忆处理方法均按照基本原理、工艺流程选择、设计计算、运行维护及问题3课程考核评价方式改革解决措施等过程来讲授．让学生形成一条主线思路，不易混淆。有助于理解和掌握∞。最后。在课程内容的讲授上，将当下先进的水处理技术水污染控制工程是-r]应用性、实践性很强的专业课程。为了突引入教学中。及时更新教学

7、内容。出学生的应用能力，分析解决问题能力，我们对该门课程的考核评价方式进行了改革，平时成绩占10％(包括课堂提问、考勤、学习态度)，2教学方法及手段改革课程设计作业占20％。实验成绩占30％(包括实验操作和实验报告2：1采用启发式教学．提高学生学习兴趣．单)．期末考试成绩占40％。为了增强课堂上学生与老师的互动性，充分调动学生的积极性，通过考核评价方式的改革．增强了学生学习的积极性．提高了学我们采用了启发式教学例如，在讲授新的工艺理论知识之前，先给学生的操作和设计技能，学生的综合素质提高了。生看一些水污染的照片(选自网络新闻热点污染问题图

8、片)，启发学生4结语可以想出什么办法达到处理目的又能保护环境．学生们兴致勃勃提出各种各样方法，如何确定出最佳方法呢，学生在思考的同时，抛砖引玉课堂教学是课程教学的重要内容．课堂教学质量是整个课