浅析一体化教学模式.doc

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1、浅析一体化教学模式摘要：在市场经济和现代加工技术迅速发展的今天，职业教育教学模式改革迫在眉睫，必须不断深化教学改革，培养出能够适应社会和企业用人需求的技术人才，才能使职业教育突破现有的瓶颈，打破毕业生就业困难的局面，一体化教学模式就是在这种环境下孕育而生的。关键词：一体化；教学改革；教学目标我国中职学校教学改革问题十分复杂，有许多专家、学者经过多年探讨和研究总结出工学一体化教学模式才是真正符合我国国情、办出自己国家职业教育特色的一种教学模式，这种教学模式基于德国“双元制”基础上，结合我国职业教育发展特点总结而来。本文结合实情，对实行一体化教学试点工作是否可行做一个

2、简要分析。一、明确教学目标，强调教学思想转变一体化教学是工学一体化教学，与之前人们所说的一体化教学存在一定的差别和误区，以前人们只是单纯认为一体化就是理论与实践相结合，给老师一班学生，老师把学生教会了就可以。但是根据专家、学者多年研究所得，一体化应该是理论、实践、学校、企业，将四者融为一体，实现真正意义上的一体化。而学校教学的重点还要体现在后两者。让学生在工作中学习，在工作中学会学习，让学牛会工作、能胜任工作。因此，教师的教学模式就发生了变化，不再是老师单纯地教、学生单纯地学，而应是引导学生口主学习，通过对具体工作任务的安排，让学生在工作中学习,而这个工作任务就是

3、根据学生以后工作岗位上的具体任务来设计。因此，老师必须想方设法去构建这个工作任务，思考以什么样的形式把该任务安排给学生，然后组织学生一起去完成这个任务，充当一个优秀的引导者和组织者。教师必须从根木教学思想上发生转变，逐渐适应一体化的标准。二、教学方法变化，教师团队组成一体化教学过程可分为六个环节完成，分别是获取信息、制订计划、决策、实施、检验反馈、总体评价。这种教学模式确实起到了全面培养的目的，不像之前大肆宣扬全面发展，而实际培养单调，仅以专业能力为标准，忽视甚至从来都没有培养过学生其他方面的能力，比如说，方法能力、社会能力。其实，方法能力和社会能力跟专业能力一样

4、重要，甚至比专业能力更加重要。比如，学会学习、学会做人、学会共处等等，这些都是人生中至关重要的能力，我们也把它总称为关键能力。在一体化教学的过程中，我们特别重视学生这方面能力的培养，通过“获取信息”环节，培养学生的自学能力、团队协作能力；通过“情景模拟”，培养学生表达能力和与人沟通能力等等。由此可见，现在要求的一体化教学确实能起到全曲培养的目的。一体化教学是一种多元化的教学活动，在很大程度上借鉴了德国职业教育的经验，教学模式的优点显而易见，但在具体的实施过程中还要根据我国的国情酌情变通，比如说一体化教学需要占有大量的资源,同时对专业教学老师要求非常高，不仅在教学手

5、段上要多元化，在专业知识和专业资源上也要渊博化，同时更重要的是在教材以及工作页的开发上要有很高的创新能力。一体化教学需要的不只是优秀的个人能力，它更需要的是一个优秀的教学团队，一体化教学是一个非常庞大的工作，需要一个团队的成员相互配合、相互协助。一个好的团队是成功的重要保障，因此，在一体化实施的过程中，我们需要整合学校的优秀资源，组建一个或儿个一体化教学因队。教学团队老师必须要有敬业精神，渊博的学识，科学研究的态度，执着追求的品格和高尚的人格魅力。三、结合实情，注重实践一体化是一种新型的教学模式，要结合学校实际实施。不同的学校，教学资源的配置不同，而一体化教学的实

6、施就应该结合学校的实际情况进行，将一体化教学模式与学校的现有资源进行融合，形成有自己特色的一体化。有什么样的条件，做什么样的一体化，走真止适合自己的道路，而不是盲冃地去模仿、拿来，不要让一种新的理念走上形式主义的方向。根据学校自身特点，从某一专业挑选几十名学生，采取自愿报名的方式组建一体化教学试验班，学生素质可以参差不齐，但目的是将这些学生培养成为该方向的技术能手，同时锻炼学牛的关键能力，不仅拥有很高的专业技术知识，而且在做人方面也与一般职业学校学生不一样，凸显出一体化试验班的不同。在毕业生就业问题上，也能够打开一个新的局面。整合学校优秀教学资源，挑选专业老师专门

7、开展一体化试点教学工作。一体化教学模式不仅耍求教师有丰富的专业知识、相关的基础知识及过硬的技能水平，而且还要求教师具备优秀的教学能力、管理能力和较强的责任感，对工作生活的一份爱心和耐心。干一行爱一行，只有爱自己的本职工作，才能用心去学习、去钻研，才能认真地干好它。而作为实施一体化的教师更应该有良好的身体条件和心理素质，因为我们不仅需耍培养学生的专业能力，还需要培养学生方法能力、社交能力等能力。几十名素质参差不齐的学生，通过教师不同教学方法的引导，使他们在综合索质上有质的飞跃。一体化教学是一项长期而又艰巨的任务，也是技工学校、职业教育教学改革的重点和方向，为了适应人

8、才市场的需