《新视野英语教程》（读写教程）教材评估分析

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1、2013年第4期桂林航天工业学院学报(总第72期)JOURNALOFGUILINUNIVERSITYOFAEROSPACETECHNOLOGY英语园地《新视野英语教程》(读写教程)教材评估分析胡乐容王中光(桂林航天工业学院国际教育交流中心，广西桂林541004)摘要论文通过问卷调查对《新视野英语教程》(读写教程)进行分析和评估，分析此套教材的优点与不足，希望在今后的大学英语教学中充分发挥此套教材的特长，改进教学方法，提高教学效果。关键词教材评估；《新视野英语教程》(读写教程)；高职高专中图分类号：G642．

2、3文献标志码：A文章编号：2095—4859(2013)04—0453—04随着我国高等职业教育的发展，高职高专的英备运用英语处理与未来职业相关的业务的能力，以语教学也越来越受到重视，而在英语教学诸要素适应不同工作岗位的需要，为今后的可持续性发展中，教材占有十分重要的地位。教材是学习者语言打下基础。输入的主要来源，是实现教学大纲的基础和教师组《新视野英语教程》是一套完整的系列教材，由织课堂教学的主要依据。一本好的教材不仅能够两条主线(《读写教程》和《听说教程》，三种载体(课让学生学习到英语的基本知识和了解国

3、外文化，而本、音带、学习光盘)，四个级别(1—4级)构成。且能够为教师教学的组织和实施提供便利。但是，《读写教程》由学生用书、教师用书和《综合练习》组任何一本教材都不是完美的，因此，进行教材评估成，每级1O个单元，每单元围绕主题提供内容丰富是非常有必要的。因为教材评估有益于教师加深的素材和形式多样的练习，每单元由Leadingin对教材作用和要求的认识，以便在以后的教学中更andexploringthetopic，SectionA，SectionB，和有针对性地使用、改编、替换和补充教材中某些内Sectio

4、nC四大部分组成，旨在提高学生英语读、容，提高教学效果。写、译三方面的能力。目前本院大部分专科生使用的是《新视野英语教程》，论文主要是针对学生对该系列教材的《读写2问卷调查情况分析教程》使用情况进行调查，根据调查结果，分析该教2．1问卷设计及问卷调查材的优缺点，从而指导教师教学，提高教学效果。本院专科学生大学英语共90个课时，分两个学期上完，平均每周3个课时。每册教材一共有1《新视野英语教程》简介1O个单元，由于课时量有限，教师在课堂上只能完《新视野英语教程》是一套针对全国高职高专成SectionA，Sec

5、tionB需要学生课后自学。所以院校非英语专业学生使用的英语教材。该教材是笔者对《新视野英语教程》(读写教程)的使用情况贯彻高等职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，设计调查问卷的时候，没有针对SectionB这一部走产学结合的发展道路”的办学方针。这套教材注分的调查内容。重选材的时代性、练习的针对性和资源的多样性，调查问卷包括十个问题，主要是针对学生对体现新时期高职高专英语的教学要求，符合高职高《新视野英语教程》(读写教程)的整体评价及对单专英语课程的教学需要，努力提高学生的英语语言元中的三大部分的单独评

6、价。问卷选择项分为“非技能、跨文化交际能力与自主学习策略，使学生具常满意”，“比较满意”，“还可以”，“不满意”和“非常*作者简介：胡乐容，女，湖北黄冈人。讲师。研究方向：教学法。4532013年第4期桂林航天工业学院学报(总第72期)JOURNALOFGUILINUNIVERNTYOFAEROSPACETECHNOLOGY胡乐容王中光／文不满意”五个等级，对于认为“不满意”和“非常不满《新视野英语教程》(读写教程)的非英语专业学生。意”的选项，要求被调查者给出不满意的原因。本次问卷调查共发出200份问卷，

7、收回1982．2数据统计及分析份，有效问卷192份，有效率为96。笔者统计了本次问卷调查的对象是2012级200名学习每项数据，得出每项的百分比，见表1。表1学生对《新视野英语教程》(读写教程)使用情况调查反馈汇总表非常比较非常问题满意满意还可以不满意不满意()()(％)()(％)提供的单元话题涉及面广、生动有趣、与Leadinginand2547．922．94．2O生活紧密相连exploringthetopicLeadinginandexploringthetopic能拓宽10．417．225．540．6

8、6．3知识面、增长见识ReadingA文章体裁多样lI614．632．337．514ReadingA文章内容能够引起我的学习兴5．229．234．927．13．6趣ReadingA中文章长度适中15．667．8132．61SectionAReadingA涵盖了足够的语法知识讲解和9．431．228．616．814练习ReadingA文章学习后能够很好了解英语16．724262O．812．5国家的文化背景课后练习形