新课标人教版初中地理上册《地形图的判读》教学设计与反思.doc

《新课标人教版初中地理上册《地形图的判读》教学设计与反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课标人教版初中地理上册《地形图的判读》教学设计与反思本帖最后由网站工作室于2017-10-117:52编辑2017资料《地形图的判读》教学设计山东省莱阳市教育局教学研究室董福军■学习目标1.在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。2.在地形图上识别五种主要的地形类型。该学习目标可以分解细化如下。1.阅读图文资料，理解海拔和相对高度的含义，会在地形图上判断某一点的海拔，计算两地间的相对高度。2.对照山地模型绘制等高线地形图，建立等高线地形图的概念。1.对照模型和等

2、高线地形图，归纳坡度陡缓和等高线疏密的关系，学会判断坡度的陡缓。2.对照模型和等高线地形图，归纳等高线地形图上山脊、山谷、鞍部、陡崖和山顶的特点，并准确地识别。3.在地形图上识别山地、高原、平原、盆地、丘陵五种主要的地形类型。■教学重点、难点【教学重点】1.理解并读出某点的海拔，计算两地的相对高度。2.绘制等高线地形图，建立等高线地形图的概念。3.在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，辨别坡度的陡缓。【教学难点】1.在等高线地形图上识别山脊和山谷。2.在等高线地形图上辨别坡度的陡缓。3

3、.根据等高线地形图绘制地形剖面图。4.根据地形剖面图判断地势的起伏和坡度的陡缓。■教学方法【教法】创设情景法、读图分析法、案例呈现法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法【学法】情景感受法、地图观察法、实践感悟法、问题探究法、自主学习法、合作探究法■教学课时1课时■教学过程导入新课导入1:设疑激趣同学们，我们生活的土地上，珍藏着无数美丽而神奇的天然艺术作品。有广阔无垠的平原，有俊秀挺拔的高山,有高低起伏的丘陵，也有风吹草低见牛羊的高原和物产丰富的盆地。但是能够容纳千山万水，胸怀五湖四海的地图却是平面

4、的。那么，如何将千姿百态的地表形态转化到平面图上，地形图又是怎样表示地面的高低起伏的呢？这一节就让我们一起学习“地形图的判读”。导入2：故事导入电影《红河谷》里的片断：红河谷里的藏族人抓到了两个前来勘探地形的英国人，从他们身上搜出来一幅图，两个英国人撒谎说他们是捉蝴蝶的，藏族人真的相信他们画的是一只只的蝴蝶。后来就是这几张蝴蝶图带来了英国的军队。这幅图到底是什么呢？今天我们就一起来探究地形图判读的相关知识。