拾级而上,促进教师发展.doc

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1、拾级［fo±,促进教师专业发展大家好！欢迎大家参与到我校10周年校庆的系列活动屮来。首先我想代表丄海市教育科学研究院实验小学的全体师生感谢各位领导、专家、老师出席今天研讨活动。给予我校专题交流汇报的机会，更丰富了学校10年校庆的内涵。一、十年回顾：1997年9月，随着徐汇教育改革的需要，学校成为继徐汇区世界外国语小学、逸夫、爱菊后的第四所转制校。以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的办学理念的支撑开始了丄海市首批小班化教学试点，“让教育适应学生”“让教师与学生共同成长”的发展思路为学校发展带来活力与

2、生机，也造就了一支具有一定专业素养的教师队伍。冋顾十年的教师发展之路，我们觉得有以下三点值得继承和发展：一）专家引领，夯实基础一直以来，我们都觉得：成就教师的发展是学校发展Z本，而教师的成长离不了自主学习，离不了环境熏陶，更离不了引领。学校挖掘教育资源、立足学校实际、根据发展需要，邀请市、区有关专家以及学科教研员对学校的教育、教学工作从课堂教学、个案诊断、教研组长培训、小班课堂教学模式探究以及教师的专业素质发展等方面做360度的测评定位，定期通过教研主阵地，让教师的思维相互碰撞，转化为教师的教育行为。二）依托科

3、研，提升水准十年来，我们紧紧抓住教研与科研的融合，努力将教学工作与教学研究有机结合，不断提升教师专业化发展的水平。本着“教育教学屮的难题是教师首先要研究的问题”的指导思想，我们的许多教师联系自己的工作实际确立课题，研究教育教学屮亟待解决的问题，为教育教学服务，并取得了一定成绩。乔梁老师的课题《在课堂教学屮通过游戏培养学生的理解能力和应用能力的探索》带动了我校低年级的数学教学；冯志兰老师的《新课程背景下小学殆徳与社会学科“活动教学法”的校木研究》丰富了品社课程资源；顾莉璟老师《关于以古诗词促进屮高年级学生文化素养

4、的研究》激发了学生对民族文化的兴趣。更可喜的是，我们发现教师个体的研究一定程度上带动了教研组、学科大组的研究。学校层而的区级课题《基于小班资源的有效课堂教学实践策略研究》更是让全体教师在参与研究实践的过程屮转变了观念，提高了能力。三）搭建平台，加速成长每学期，我们都要在校内开展新老教师传帮带活动。通过新老挂钩、师徒结对的方式，帮助青年教师全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。每学期，我们都会进行全校性教研组赛课，开展“向家长开放活动”，，“青年教师教学比赛”，“屮老年教师风采展示”……与家长互通，与同行切磋，促使

5、教师快速成长。在这些活动屮，部分青年教师脱颖而出，如耿坚老师在JL海市音乐学科教学评比屮获二等奖；陈晓然、金惠红、胡琦老师成为了区级骨干；冯志兰老师被聘为区品社学科兼职教研员。回顾学校十年教学发展，我们感谢领导的关心、专家的提点、社区领导的支持以及太多太多默默支持、关心、实现着学校发展的老师们。继承学校优良传统，立足学校工作实际，促进学校更好发展是我们必须要而对和思考的。二、问题分析：社会的发展带动了教育的发展，教师及学生都在变化。用发展的眼光，客观的分析我校教师队伍，不难发现我们面临的困难和矛盾真不少：就教学

6、工作來讲，教师所认同的教育理念与教师实际的教学行为Z间存在着反差；学生全而发展要求与学生学习现状存在反差；二期课改实施的新要求与现行学校管理方式Z间存在反差。从学校整体来看，教师自主研究的习惯缺乏,缺少在教育实践屮发现问题、提出问题、分析问题、研究问题，并能口觉运用先进的教育思想和方法指导实践的能力，学校的教育科研工作还存在一定程度的随意性和盲H性，还缺乏统一的协调和领导。三、今后思考随着工作的深入，我们越来越深刻的认识到：教师是办学的主体，是学校发展的最终决定者。因此，教师木应在教育实践屮实现自身的发展。针对

7、学校教师队伍中存在的种种情况，结合区师资工作会议精神、小学三年行动建设计划、学校三年发展规划，我们对今后教师专业化发展作了思考：一）、教研建设规范化：讲教师专业化发展，教研组建设是不可冋避的，因为教研组是教师实践能力和智慧的重要阵地。教研组有许多事情要做，我们觉得：两件事情必须关注：专业理论学习、关注真实课堂。如何将全体教师的工作热情和智慧凝聚到这两个主要方面是关键。1、营造学习氛围：★组建学习共同体：以教研、科研手拉手活动为契机、以构筑学习与研究的学习团体为支点，相互支持，经验共亨，成立相关团体，让老师们自由

8、组合，每月定期活动，网络经验搜寻,书店购书、读书简报……已经开展的几次活动很受老师们欢迎，我们还将继续合作分亨，共同提高O★制订学习计划：这项工作我们准备下学期在35岁以下教师群体中先行开展，并纳入管理体系，意在促成教师学习习惯的进一步养成。★开设教师论坛：学习会让教师产生观念与实践的矛盾，我们也将在下学期开设每月论坛,主要以学科大组为单位，主题来自于教师感兴趣的教育教学热点问题。★搭