《建筑材料》教学探讨

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1、2：!!ScienceandTechnologyInnovationHerald创新教育建筑材料教学探讨、吴梅芳(江苏省淮阴商业学校江苏淮安223003)摘．耍*在建筑材井教学中，教师-,X-转变教学思想，确定以人为本的教学理念，通过优化教学过程和方法，结合学生实际，使学生易学、会学．乐每。。’’关键词：建筑材料教学能力中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1674-098X(2013)O8(b)-0147-01课程教学是实现人才培养目标的基本独到之处，但毕竟一家之长，它作为教师应工作情境组织教学内容，形成围绕工作过程途径，

2、课程教学质量是直接影响人才培养质对教材看懂看透，按教学大纲的要求，理清的新型训练方式如在混凝土拌合物和易量的核心要素《建筑材料》课程作为建筑教材脉络，结合多种版本，取长补短，尽可性试验前，可预先设定任务，让同学们先拌工程的专业基础课程几乎各门专业课都与能地将最完备最实用的部分展示给学生，制混凝土，那么混凝土各组成材料加入顺《建筑材料》知识相结合闻赇该专业毕业即不能脱离教材又要高于教材，这样在教序是什么、混凝土是采用人工拌制还是机的学生以后取得象施工员质检员等上岗证学过程中才能做到游刃有余、高屋建瓴。械拌制，优缺点又是什么，让学生开

3、动脑筋时，还是想取得如建造师等执业资格证时，进行讨论，得出结论，再用实验进行检验，所考核的内容都会涉及到建筑材料这一块，3结合实际，拓展教学内容这样学生在实践活动中，能自觉地围绕任务因此，嵌建筑材料》是门适用性很强的课在“吃透”教材的基础上，还应理论结开展学习，学习的主动性积极性也大大地提程。在这门课的教学过程中，既要让学生掌合实际，重视实际应用，拓展教学内容。近年高了，不象以往的实验课往往只有几个同学握各种材料及制品的技术性能和使用方法，，来，新的建筑材料和新技术是层出不穷，而在动手。这样不但使学生在规定时间内很还要培养学生实际

4、操作能力。根据笔者多年现在的实践性教材往往只关注传统材料，诸好地完成了实验任务，而且极大地激发了学的教学经验深感该课程在教学中难度较如石灰、水_泥、石子、砂子、粘土砖等，对新生的动手能力，提高了学习兴趣，从而使教大。如何使学生真正掌握该学科的基本理材料新技术很少涉及，而这些新材料新技术学质量得到了显著的提高。论，基本知识，基本技能，这值得我们深思。又是学生走上工作岗位后将直接面对的问目前，中职学校学生多数是学习成绩不理想，题。要解决两者之间的矛盾，教师在建筑材5改革考核办法．体现能力本位不能进一步进入高中学习他们普遍文化基料的教学

5、过程中，必须结合当前的工程实际建筑材料课程建设，始终以“职业能础知识较弱，学习能力欠缺，这给建筑材料要求，针对学生的入职需要，把当前的新材力”作为培养目标，除进行品格素质、知识教学带来了不小的困难。为此我在建筑材料新技术、新标准等及时充实到实际的课素质等的综合培养，更是强调能力素质，要料教学中不断改进教学方溆优化教学过程教学中来，加强教学内容与实际工程的横求学生能通过本课程的学习能形成科学、程，确定以人为本的教学理念，坚持建筑材向联系。比如说组织学生参观材料生产厂慎密、严谨的态度，培养学生分析问题、解料课程以“三个融为一体”的教学

6、思想为指家、施工现场和材料市场进行考查和调研，决问题的能力以入科学研究能力。“培养出导，按照课程建设七项标准为教学目标，即能熟悉常用材料的品种、性质和用途，也满足企业需求”的德智体美劳全面发展的从中摸索出一些教学的方祛釉经验，并通过能及时了解材料的最新知识及发展动态，高级技术应用性人才。由于以往根据平时教学实践的印证，取得了一定的效果。．这样学生即能提高学习兴趣，又得到了接触成绩和期末考试按40％：60％的标准过于‘社会和了解社会的锻炼。笼统，在一定程度上会挫伤部分学生学习的1要树立以生为本的思想．．积极性。为此，我们在考核办法上

7、进行了适中职学校的学生年龄大多在l5～l8岁之4优化教学过程，重视实验教学当的变化，如把课堂讨论以及现场实践教间，相当一部分是中考后半段考分的学生，4．1教学中应利用多媒体等进行演示教学学情况纳入考核范围，将平时成绩尤其是是基础教育中经常被忽视的一个群体，他们虽然水泥、石子、砂等这些常见的建筑实验成绩比例提高到5O％，学生每做完一个多数自我评价过低，自卑里重认为自己材料大多同学都见过，但对于这些材料在实验，根据主要操作者和协助者进行分别打一无是处正处于一个需要特别关注的重要建筑上的具体运用大多同学只能靠文字进分，拉开差距，这样也能

8、提高学生动手积极时期。．事实上他们的智力并不低于常人，有行想象，借助多媒体这个平台，播放一些有性，使那些不愿意动手或者不会动手的学的在某些方面还有超常之处他们也有自己关建筑材料的生产、产品使用等视频、图生，主动去完成学习任务。这样可充分发挥的思想，