幼儿园大班教案《看得见的情绪》含反思.doc

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1、幼儿园大班教案《看得见的情绪》含反思教学目标：lo通过辨别儿种常见的而部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。2。知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。30在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。40安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。5。学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。活动重难点：通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。活动准备：1。六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕）2。准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；

2、3o课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。教学过程：一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语：〃人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。〃你们知道是什么吗？（脸）二、情绪大变脸（一）辨别面部表情1。你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具）2。为什么会出现这些不同表情的脸？3。教师小结：〃脸〃真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。（二）"变脸〃游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗？lo集体游戏。教

3、师出示表情而具，幼儿做相应的表情。2。同伴之间互相游戏：你说我来做。（三）引导幼儿将表情面具按情绪进行分类lo刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？2。引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。3O教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，髙兴、快乐属于良好的情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。情绪有"喜〃、〃怒〃、”哀"、〃乐qq种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。（四）玩〃脸谱转盘〃，巩固对情绪的理解♦规则：每次请1位小朋友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处

4、脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类（好的还是不好的情绪），并说说自己对这种情绪的感受。2。讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？（知道不良的情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康）三、联系生活实际1。请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。问：录像中哪些小朋友表现出好的情绪？哪些小朋友的情绪是不好的？你是从哪里看岀来的？（引导幼儿从面部表情进行判断）2。这些小朋友为什们会有不好的情绪？你能想什么方法帮助他们有良好的情绪？（引导幼儿说说调节情绪的方法）3o教师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时

5、候，我们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也耍变得坚强、勇敢，不耍随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪，我们的身体才会更加健康。四、活动结束一起来跳舞最后，让我们随着《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐，保持一份好心情。活动延伸：1。布置〃心情墙〃，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。2。开展〃小小心理咨询师〃的活动课后反思：情绪是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，在〃情绪大变脸〃环节中，

6、教师运用了操作性强的〃表情面具〃和〃脸谱转盘〃，通过辨别表情來判断情绪，让幼儿认识〃喜、怒、哀、惧〃四种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容易感受到他们都需要的是一张〃笑脸〃，成为他们不屑的追求，真真切切感受〃情绪〃对我们身体的影响，初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。小百科：情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是多种

7、感觉、思想和行为综合产生的心理和生理状态。