《安装工程计量与计价》课程教学研究

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1、考索·探微课程教育研究CourseEducalj0nResearch2013年12月中旬刊《安装工程计量与计价》课程教学研究许萍李富宇(重庆能源职业学院重庆402260)【摘要】本文结合《安装工程计量与计价》课程性质以及工作岗位要求，阐述了该课程的教学目标。在学情分析的前提下，提出以工作过程为导向，以真实工作项目为栽体，以岗位能力为目标，以行动导向组织教学的理念。围绕这一理念，丰富教学内容，优化教学方法，选取教学资源，建立考核办法，以学生为课堂主体，提高学生综合实力，从而适应企业的需求。【关键词】安装工程学情分析学习情景任务驱动【中图分

2、类号D71【文献标识码】A【文章编号]2095—3089(2013)12—0252—02一、课程性质扬，容易接受新思想新文化，追求自我价值，思维发散不局限于常《安装工程计量与计价》是高职高专学院工程造价专业课程规．自我意识强。大二的学生经过大一的适应期后．成长更加迅体系中的一门专业核心课程。同时也是一门技术性、经济性和综速。在他们身上既有优势的存在，一些缺点也随之产生。合性很强的必修课程。该课程内容多、涉及的知识面广，以建筑施优点：在生活上，能够照顾自己，照顾同学；在知识上，有一工图识读、设备安装工程施工为专业基础，重点研究如何确定安定

3、的基础，知道自己对哪部分知识感兴趣以及如何补充知识．自装工程工程量计算以及合理计价}1I。学能力提高；在思想上，独立意识和想法更加鲜明；在人际关系该课程是建设单位、设计单位、施工单位、监理单位、造价咨上，交际圈扩大，结识的朋友增多；在自我发展上，更有自信，能够询单位、建设行政主管部门等企事业单位进行建设项目招标标底制定自己的发展目标。的编制、工程预算、投标报价、工程结算等造价管理工作所必备的缺点：经过一年时间对大学校园生活的了解熟悉。部分学生专业知识技能。出现学习松懈，容易受周围环境的影响，养成不良习惯。二、教学目标同样是大二的学生，每

4、个班级所呈现出的状态也有所不同。工程造价专业的学生毕业之后主要从事工程造价员岗位的有的班级学生活跃，老师在提问时，积极主动配合；有的班级学生工作。企业在招聘时会从学生掌握的知识程度、动手操作能力以腼腆，不善于表达，课堂气氛有些压抑。学情分析就是要对授课对及思想态度上来考查。因此，为了使学生们在毕业时能够更快更象进行全面剖析，分析他们的特点，使教学内容更有针对性。好的适应企业的需要，本课程对学生进行知识、能力以及素质的四、教学组织安排综合培养具体的培养目标如下：(一)课程设计理念知识目标：掌握安装工程造价的基本知识；掌握安装工程工本课程在

5、教学过程中始终贯穿以建筑行业为起点．以工作程量计算规则以及相关费用的计算规定：掌握建筑工程预算的编过程为导向，以真实工作项目为载体，以岗位能力为目标，以行动制原理和方法步骤。导向组织教学的理念，如图1-1所示。能力目标：既能手算也能电算。手算，能正确识读水、电、暖、在课程设计理念的指导下．以企业岗位需求为出发点．开发通设备施工图图纸；能准确计算出各分项工程量；能套取相应定基于工作过程系统化的课程、设计教学项目，确定课程内容。以完额进行计价，编制施工图预算书，进行投标报价。电算，能熟练应成某项工作任务为目的，将教学内容进行重组。课程内容按

6、照由用广联达安装算量软件及广联达计价软件，运用计算机编制投标浅入深，由单一到综合，使学生由掌握基本知识、操作技能到逐步书。掌握综合知识和技能应用素质目标：激发学生的求知欲望，培养学生科学严谨的工作状态和创造性工作能力；培养学生一丝不苟的学习态度和自觉学习的良好习惯；培养学生的团队协作能力。三、学情分析教学是一个教师与学生互动的过程．教师的授课内容授课方式是以教学对象学生为基础。认真研究学生的知识水平．能力情况和认知倾向，可以更有效地达成教学目标，提高教学效率．学生也更容易接受为他们而精心设计的教学内容目。因此，学情分析是教学环节中的一个

7、重要组成部分。本课程教学主要面向大二的学生。在此，仅对本校大二学生的学生情况进行分析。现在在校的大学生都是9O后，他们个性张，，，l，，'，l，l''’l'''l'l’，，l’'，，’'l’l'’，'，’'，，ll''l，，'，l，，，，'’)l，'’l，''●，''’ll，''，l，’，基于产学研合作的高职市场营销专业人才培养模式应该体模式等，应该进一步结合专业的特点挖掘各种人才培养模式的潜现产中学、学中研。产中学指的是学生在生产中学习．工学结合；力。学中研指的是学生在企业教师和学校专业教师的指导下一边学参考文献：习一边研究营销理论与

8、实践中的创新与改进[1]张西华．高职市场营销专业“2+1”实践教学模式研究——(三)重视“高素质技能型”的人才培养目标基于学生销售公司的探索与实践Ⅱ1，辽宁高职学报，2011．7营销高素质技能型人才应该具备