“阅”进内容，“读”懂内涵-浅析初中数学阅读教学策略的应用

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1、—匪一“阅"进内容，“读"懂内涵浅析初中数学阅读教学策略的应用马旭娣(溧阳市第六中学，江苏溧阳213300)摘要：阅读是学生获取知识素养、学习技能的重要途行四边形的性质内容。径和有效手段。初中数学学科教学中。阅读教学策略的有效运师：请学生认真阅读平行四边形的性质，弄清楚平行四边用．对教学目标、学习要求及教学效能的实现和提升起到促进形的角和边各存在什么特征。作用。初中数学新课改下，阅读教学是有效教学的重要组成要生：结合教师要求，认真阅读平行四边形性质内容，认识素。初中生阅读能力培养是学习能力培养的重要内容之一。作

2、到平行四边形对边平行且相等、对角相等。者对当前初中数学教学中阅读教学策略的应用，从三个方面师：平行四边形的性质：平行四边形对边平行且相等、对进行了论述。角相等。关键词：初中数学阅读教学教学策略应用通过对以上阅读教学过程的分析，可以发现，学生在阅读平行四边形定义、性质的过程中，通过整体感知、局部分析等学习技能培养，是教学活动的重要目标和任务。阅读能力手段。对其知识内容要义的理解更加深刻，掌握更加精准。作为学生“听、说、读、写”四种学习能力的重要组成要素之一，二、在研析问题案例内容中。实施阅读教学策略在学科教学中有

3、着深入和广泛的运用。但在现实教学活动中，问题案例是数学知识内涵要义的生动体现和有效概括。初中数学教师忽视阅读教学的运用．片面地认为，阅读教学是问题案例已成为教学工作者教学理念、教学策略、教学手段等语文、英语和政治等文科教学的重要方式之一，轻视对初中生内容的有效承载体。教学实践证明，初巾生在找寻解题策略及数学阅读能力的锻炼和培养。实践证明．初中生在解析问题、方法的过程中，离不开阅读的活动，离不开分析的活动。研阅思考分析的过程中．离不开阅读能力的支撑。新的初中数学课活动贯穿于整个案例教学活动之巾因此．初巾数学教师在

4、问程标准指出：“阅读教学就是学生、教师、文本之间的对话，阅题教学活动中。应采用阅读教学手段，将其融入学生探析问读就是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的题、解答问题过程中，通过阅读问题条件、要求，分析条件内重要途径。通过阅读教学，使学生学会读书，学会理解。通过学涵、关系等过程，建立等量关系，得解题生、教师、文本之间的对话．培养学生收集处理信息、认识世策略。界、发展思维、获得审美体验的能力，提高学生感受、理解、欣问题：用直尺和圆规作一个角的平分赏的能力，使学生具备终身学习的能力。”因此，在初中数学教线

5、的示意图(如图所示)，则能说明LAOC=学活动中．数学教师应强化和重视阅读教学。采用行之有效的BOC的依据是什么?教学手段，开展数学阅读教学活动．提升初中生的阅读能力水平。下面我结合教学实践体会对当前初中数学教学中阅读教学策略的应用进行论述。一在感知教学内容要义中。实施阅读教学策略、学生在学习活动中，通过对数学知识的概念、性质、定理等内容的阅读和掌握，在研究和分析的过程中，掌握其内容要义，能够有效提高学生的阅读理解能力。在实际教学活动中，传统的灌输式教学模式，省略了学生研析、探知的过程．使学生对数学知识的定义、

6、性质、定理等内容的掌握“只知其然而不知其所以然”，降低了初巾生对数学知识概念、性质的理解深度。因此，初中数学教师要提高学生对定义、性质、定理等内容要义的理解程度．应将阅读教学活动融人知识内容要义教学活动中，通过阅读研析的手段，引导学生对知识内容进行整体和局部的阅读和分析，从而掌握其内涵要义。如在“平行四边形的性质”新知教学活动中，教师为加深学生对平行四边形性质的理解程度．将阅读教学活动融人其中．对平行四边形的性质采用咬文嚼字的方法。开展如下教学过程：师：请学生认真阅读平行四边形的性质内容，并观察所给予的四边形，

7、思考边、角之间有什么关系。生：利用学具进行小组合作探究，根据探究的信息说出平些成绩好的学生盼考试，希望考试。因为每一次考试都能显示自己的进步，体会成功的乐趣，促使学生进入以成功为起点自成绩，取得老师的表扬，学生的称赞．以至家长的奖励等：一些我发展的良性循环中，对考试中反映出的学生的点滴进步，都成绩差的学生怕考试．不希望考试．因为怕考不好而受到老师给予表扬或肯定，增强学生的学习欲望，培养学生学习数学的的批评，同学的嘲笑，乃至家长的训斥。教师要利用考试这个兴趣，提高学生学习数学的积极性。手段来激励学生，考试包括形成

8、性测试、章节测试、单元考试、总之，只要我们在平时教学中牢记宗旨：“一切为了学生，期中期末考试等。同一班级的学生所考的试题可以不一样，通为了一切学生，为了学生一切”，既注意发展学生的智力，又重过不同层次的不同标准评价学生的学习．能使每个学生看到视培养学生的学习兴趣，就能保证学生学好数学。78_高站位审视，低起点反观由一堂《神奇的莫比乌斯带》引发的思考董琴(宁波大学教师教育学院，浙江宁波3