女装省道转移教学方法的比较

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1、万方数据第3期第22页浙江纺织服装职业技术学院学报2005年9月女装省道转移教学方法的比较董薇摘要：女装前身片省道转移教学内容包括：省道的转移原理和省道转移的变化形式。其中省道转移的变化形式包含了奎省转移、部分省移和省的分解、省的变形与设计、省融入分割线、省转化为褶褐5项教学内容。速用人台演示法、纸样切展法和原型旋转法等教学方法能较好地提高教学质量和效果。关键词：女装；省道转移；人台演示法；纸样切展法；原型旋转法中图分类号：TS941631文献标识码：C文章编号：1671—9751(2005)03一D022-04近几年来女装流行合体、舒适而又别致的样式

2、，这些流行样式可以通过款式设计、服装面料、结构设计、工艺设计等因素来实现，其中结构设计在女装合体性、舒适性方面起了相当关键的作用。而女装的结构设计主要体现在省道的设计上。所谓省(DART)就是指服装结构设计中为了使平面衣片贴合人体、塑造合体的服装造型，使人体曲线得以充分体现，而在胸、背、腰、臀等部位的凸高点以外的突量所收的多余缝量。在进行女装结构设计时可以在服装的不同部位设省，或将省进行合并或分解，省与省之间可连为分割线，还可将省转化为褶裥，从而形成变化丰富的女装样式。由此可见女装的结构变化很大程度上就是省道的变化设计(即省道转移)。在女装结构设计中省

3、道可分别设于上装的前身、后身、衣袖和下装的裙子、裤子腰部，而省道的位置设计、省量的合理分配、省与省之间的完美融合都将影响女装的设计美感和合体性、舒适性。因人体的胸凸明显且凸点集中，省道转移的变化也最为丰富。因此，本文以女装前身片的省道转移为例对几种不同的省道转移教学方法及如何提高教学成效进行探讨。一、几种省道转移教学方法的介绍关于省道转移的教学方法主要有4种：即人台演示法、纸样切展法、原型旋转法和比值作图法。(一)人台演示法人台演示法是指直接用坯布包裹人台，然后把袖窿、侧缝、腰部、领圈、门襟等部位的多余量用大头针别住，形成省，使处理后的坯布能符合人体曲

4、线变化。此方法有一突出的优点就是通过教师的演示和讲解，使学生对省道转移的概念和原理有一初步的了解。其缺点是前期准备工作量大．耗材较多，不大适用省道转移教学中变化较复杂的款式。(=)纸样切展法纸样切展法指先准备原型的纸样，在纸样中确定新省位，用剪刀剪开新省位直至BP点(见图2)，最后把原型所固有的腰省折叠或粘合，剪开的新省位处就会产生一个缺口，这个缺收稿日期：2005—03一17作者简介：董薇，女，浙江纺织服装职业技术学院(浙江宁波315211)万方数据http://www.521taobao.com/list.php?catid=50012028200

5、5年9月浙江纺织服装职业技术学院学报第3期第23页口就是新省道。此方法的优点是使省道转移教学变得更直观，更简单，学生对知识点更易于接受和理解，且此方法适用于一些较为复杂的省道转移变化款式，应用面广，但课前需准备足够的原型纸样。o二)原型旋转法原型旋转法指用原型作为工具在黑板上拓出原型轮廓并定出腰省和BP点，移开原型在所画的原型轮廓上确定新省位，再把原型重新放于原型轮廓上并根据原型轮廓上的新省位在原型上定标记点，根据新省位的位置确定原型顺时针或逆时针旋转，旋转时必须以BP点为不动点，旋转至原型轮廓上的腰省合拢为止，分析原型旋转时的形变过程，把旋转过程中发

6、生位移的轮廓拓画下来，移开原型新省道就产生了。(见图3)此方法的优点是所需教具少，也不需要在课前做较多准备，如果运用熟练，这是一种比较省时的教学方法。其缺点是学生对判断原型的旋转方向、旋转后轮廓线的准确拓画等知识点较难掌握。(四)比值作图法比值作图法指利用省道转移的原理(只要保证新省道的角度等于原型中的腰省角度，收省后对胸部塑型效果是一样的)，用量角器或15：X的比值法在新省位中量取与原型中的腰省等值的角度，同时将原型轮廓中相应的点作同步移动，移动后的点之间若是直线可直接连接，若是弧线可根据其凹凸程度近似绘出或用拷贝纸拓印。此方法的优点是在转移时可不用

7、原型模板，在简单省移的情况下较为简便。缺点是在省道转移的过程中会产生很多辅助线，不利于初学者确定准确的轮廓线，在省道转移教学中不常用。二、省道转移教学方法的合理使用与教学成效之间的关系女装前身片省道转移教学内容包括：省道的转移原理和省道转移的变化形式。其中省道转移的变化形式包含了全省转移、部分省移和省的分解、省的变形与设计、省融入分割线、省转化为褶裥5项教学内容。(一)省道的转移原理教学方法的选用——人台演示法1、把坯布固定于人台的中心线、领、肩、袖窿和侧缝，使坯布的多余量集中在腰部并捏合产生腰省，收腰省后的坯布非常吻合人台的前上身。通过教师的讲解和演

8、示使学生掌握要让平面的坯布吻合立体的人台必须收掉多余量(即收省)的道理，使学生对省道的概念有一