“通古者可知今”——谈化学课堂教学中化学史教学的作用

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1、化学·专题论析“通古者可知今’’——谈化学课堂教学中化学史教学的作用江苏省宜兴中学(214200)张厚峰黄彩芳在实际教学过程中，笔者通过穿插化学史，改变以双键交替的环状结构呢?往课程过于注重传授知识的倾向，让学生获得知识和技展开讨论、设计实验，通过实验验证。(根据(一C、能的同时形成正确的价值观，激发学生学习兴趣，产生C=C的化学性质，利用实验现象判断它们的存在)了较好的教学效果。实验①：观察苯与溴水、酸性KMnO反应的现象。一(溶液没有发生褪色现象)、以“化学史”促学生探究能力的提高我圄著名的化学家傅鹰曾经说过：“化学可以给人实验②：苯与液溴在铁粉催化下可以发生反应，生知识

2、，化学史可以给人智慧。”化学史穿插在化学教学成溴苯。通过学生亲手做实验发现此反应较易进行。巾，学生首先学到的是化学基础知识，其次学到的是研同时指出邻二甲苯无同分异构体。(苯易取代)究化学的科学方法。重复化学家曾经经历过的、成功的实验③：查阅资料，苯在高温、高压下才有可能与氢研究过程和所采取的科学方法易使学生产生亲临其境气发生加成反应。(苯难加成)的感觉，学生可以分析和比较各种方法的优劣，寻求问结论：苯分子结构中，既没有CC也没有C—C，而题的方法和规律，在前人走过的曲折道路中寻找借鉴，是介于CC和C—C之间一种特殊的键。尽可能在以后的学习和工作中减少或避免前人所走的评价：现代

3、的核磁共振方法可以准确地测定苯环的弯路。例如，在上芳香族化合物——《苯》时，我的教学结构式，苯环上的6个碳原子形成的是闭合的大键，设计如下。与一般的双键、单键不一样，苯环上的6个碳碳键是完【案例1】苯的结构的发现全一样的。但人们为了纪念这凯库勒，将凯库勒式一直提出问题(再现历史情境)：19世纪主要能源是煤沿用至今。炭，炼焦产生的煤气是用桶来储存运输的，用过后桶里二、以“化学史”促学生实验能力的提高总有难以处理的油状液体，常常作为垃圾被遗弃。这种化学实验是一种探究性活动，可以有效地完成中学液体引起了英国科学家法拉第的浓厚兴趣。他花了五化学教学目标，培养学生的科学素养，有着重要的

4、、无法年时间分析并提纯了这种液体，从中得到“氢的重碳化取代的地位和作用。实验要遵循实事求是原则，必须客物”～一苯。法拉第分析并确定了苯的组成：苯分子的观地对实验结果和现象进行观察和理解，培养学生的辩碳氢原子个数比为1：1，含碳的质量分数较高，达到证唯物主义，切忌主观主义。92．3，跟乙炔相等，这是他没有预料到的。通过实验燃烧是自然界发生的最重要的现象之一，18世纪的测定苯的化学式为CH，而一直长时问困扰着化学家“燃素说”几乎解答了当时生产实际和化学实验中所提们的是苯的结构式。(让学生体会科学家的困惑)出的全部理论问题。“燃素说”：燃素在燃烧过程中从可提出假设：按照学习烷烃、烯

5、烃和炔烃的经验，你能燃物中飞散出来，生成物的质量就会减少。瑞典的舍勒通过苯的分子式CH。提出对苯分子的可能结构吗?在做磷在空气中的燃烧实验时，发现磷在密闭容器里燃(学生写出形式多样的结构式)烧，容器内的空气减少了i／5。当时，舍勒如果能动举手CH三C—CH2一CH2一C三CH之劳用天平称量生成物的质量，就会发现容器内空气减CH3一C三C—C兰C—CH3少的质量与生成的固体增加的质量相等。而“燃素说”CH2一CH—CH—CH—C-CH就不能解释磷燃烧后增重的事实。CH2一C—C—CH—CH—CH【案例2】：溴碘的提取CH，一C—CH—CH—C—CH，溴的发现在化学史上是最具教育

6、和启迪意义的事件。首先发现溴的是法国化学家巴拉尔，而早在巴拉尔之前，德国有机化学大师李比希就获制盐厂的邀请分析0一瓶红棕色海草溶液的成分，想了解它的商业价值。李比希对这普通的溶液做了分析，他把氯气通入到溶液结合化学史：为了攻破苯分子结构这道难题，科学中，蒸馏后收集得到一种黄色的液体，他轻率地断定这史上涌现出许多伟大的科学家，德国科学家凯库勒就是是氯与碘生成的化合物氯化碘，殊不知这瓶黄色液体就其中一位。他从梦中得到启发，成功地提出重要的苯结是未知元素——大名鼎鼎的“溴”。两年后，李比希听到构学说。巴拉尔发现溴的消息，才意识到自己犯了一个大错误。提出问题：苯分子里碳与碳之间的共价

7、键是不是单为了警戒自己、告诫别人，他把贴有“氯化碘”标签的瓶76中学教学参考2o1年2月总第18期化学·专题论析新课程背景下化学作业批改的深层次思考江苏无锡市梅梁中学(214092)陆云龙江苏无锡市立人高中(214092)张旭东新课程标准提出以来，各科教师都在改进教学方按照35位学生计算，如果全批全改化学作业，每本作业法，优化教学设计，努力提高学生各方面的知识和技能。花费1分钟，批改作业就得花1个多小时，要是碰到批化学作业作为化学教学过程中的重要环节，它不仅是检改文字题，花费的时间还会更长一些。有些时候