“特种加工技术”精品课程教学研究与实践

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1、2Ol4年2月教育教学论坛Feb．2O14第8期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．8“特种加工技术”精品课程教学研究与实践张桂香，李志永，高军，李彦蓉(山东理工大学精密模具与特种加工省级重点实验室，山东淄博255091)摘要：本文针对机械工程领域机械制造及其自动化专业的重要课程《特种加工技术》的教学，从课程定位、教学体系、教学内容、教学方法、实践教学等方面着手，对“特种加工技术”精品课程建设进行了研究和探讨。通过生动、形象、直观、多样化的教学方法和手段，培养学生发散思维、立体思维、逆向思维、开拓创新和解决工程实际问题的能力，取得了良好效果。关键词：精品课程；

2、教学研究；教学模式；创新能力中图分类号：G642．0文献标志码：A文章编号：1674—9324(2014)08—0220—02一、引言充和更新教学内容。本着培养学生“三方面能力”，即综合理特种加工技术是指依靠声、光、电、磁、化学、热及其复解和运用机械工程基础知识的能力，透彻理解特种加工的合等的能量形式，使其施加于被加工材料的表面，通过一定基本理论和基本应用的能力，结合具体工程实际解决和研的控制措施实现对零件的尺寸加工、形状加工、表面改性、发新加工方法的创新能力。落实“一方面素质”，即具备在制表面处理等的非传统加工方法；是机械加工工艺的补充和造业信息化技术、控制技术、传感检测

3、技术推动下，机电一延伸；是先进制造技术的重要组成部分。本课程所涉及的内体化的复合型人才高素质的课程建设培养目标。以生动、形容理论较深，学科交叉多，知识面广，工艺更新快，学生学习象、直观、多样化的教学方法和手段，使该课程基本知识的难度较大。随着现代化信息技术的发展和制造领域对人才传授，融科研与教学于一体，及时更新、充实教学内容，突出需求的不断增加，以前的教学方法和手段已经不能满足发了理论与实际的紧密联系展的需要。为此，本文从课程定位、教学体系、教学内容、教2强化实验教学，提高学生的动手实践能力。实验教学学方法、实践教学、网上互动平台建设等方面着手，对“特种作为实践教学的重要组

4、成部分，是课堂教学的重要补充和加工技术”精品课程建设进行了研究和探讨，建立了一套独延伸。为了保证实验教学质量，在实验教学中，采用多元化具特色的现代化专业课程教学模式。的实验教学模式，将创新能力、设计能力和动手能力的培养二、课程定位贯穿于实验教学过程。具体做法是：设计实验内容，既要保为适应高等教育改革是需要，贯彻落实《国家中长期教证学生掌握基本的理论知识，又要加强学生实践能力和动育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》和《国家中长期人手能力的培养，并且将零件加工方案的选择、工艺路线的分才发展规划纲要(2010---2020年)》的精神，促进我国由工程析、加工工艺的制定

5、、数控加工程序的编制以及实验报告等教育大国迈向工程教育强国，培养造就一大批创新能力强、有机结合起来，形成一套为培养学生机械加工方法的选择适应经济社会发展需要的各类型高质量工程技术人才，为和加工工艺的制定能力服务的完善的实验教学体系，确立国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国培养学生的工程实践与创新设计能力为主线的教学目标。战略服务。2010年我校作为山东省属高校中唯一一所入围在安排实验内容和编制实验教学大纲过程中，需要根据各“卓越计划”的高校，机械设计制造及其自动化专业获得立种特种加工设备目前在实际生产中的普及情况，结合学校项支持。“特种加工技术”课程是机械工程

6、领域机械制造及现有的实验条件，对特种加工各类课程进行合理安排。其自动化专业的主干专业课程之一，是机械加工工艺的补3．结合实习环节，拓宽学生视野。实验课的开设让学生充和延伸，是先进制造技术的重要组成部分。该门课程的定现场感受到特种加工的奇特魅力和独到效果。但实验室里位和目标是培养掌握特种加工理论、加工工艺、工艺编程与的加工实验不是真正的生产，为了让学生亲身感受特种加操作的，符合当今制造业急需的，以数字化信息化技术推动工工艺在生产中的应用；在课程结束后安排一周的生产实下的“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的机电制造业复合习。在实习过程中，学生通过参观和亲身体验，增长见识，扩型高

7、素质技能型并具有一定开发能力的技术人才。大视野。对特种加工的工业化生产组织形式、产品类型、生三、教学体系建设产环境以及机床操作等有深入的了解。通过在工厂的实习，“特种加工技术”课程的主要特点是多学科交叉、知识使学生全面了解和掌握特种加工在生产中的应用、工作环面宽(涉及声、光、电、热、磁、化学等方面)，知识跨度大。其境以及产品的适应性，这对以后从事该方面的工作具有非课程体系建设重点解决理论知识与实践应用的有机结合，常直接的指导意义。提高学生学习的主动性和创造性，培养和提高学生的理论4．毕业设计环节融入特种加工方面的研