“弱手强弓”：关注弱信号的机会不容错过——《投掷》教学设计

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1、■江苏教育·小学教学／课例评析实习编辑吕兴祥E-mail：gutangy{ren@163．corn‘‘弱手强弓”●关注弱信号的机会不容错过——《投掷》教学设计■颜小琴【设计理念】学生们带来新鲜感。】1．体育教学应该为学生的终生幸福负责，为此需要二、“嬉乐型”的准备活动——追求教学活动的人文关注学生身体的均衡发展。“弱项”技能需要通过锻炼才化与游戏化能变强．这实际上是以一种全新的视角来诠释“投掷”运和学生们一起在“人有两个宝”的趣味儿歌中进行动的另一个存在价值——让弱者不弱，强者更强。“弱手热身运动。强弓”．正是关注学生成长的一种体现。【创

2、造性改编儿歌：人有两个宝，双手和大脑。双手2．真正的长线化体育锻炼是“我锻炼”。“为学生的会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。双手是成长而教”，应以学生的发展为中心，心系每一个学生，兄弟，不分你和我。都有肘关节，挥臂能过肩。兄弟来合切实加强学生的主体地位，让体育教学真正成为“属我”作，一起炒豆豆。你炒豆来，我炒豆，炒得豆豆，翻跟头。的生命运动。在琅琅童声中学习“肘关节”“挥臂”“过肩”等关键性语3．在简约、厚实、灵动的课堂中，努力关注细节，突词、动作，重温上一节课学过的“正面投掷”主题词，同时出技能教学。舒展双上肢、双肩带肌肉群，

3、为接下来的学习活动作准【教学目标】备。】1．均衡型认知：了解“正面投掷”与“侧向投掷”的不三、“支架型”的主体活动——追求教学活动的全域同点．知道“侧向投掷”的技术要领，努力做到双手均衡化与情境化发展。1．启动“积极型复习”——“正面投掷”。2．协调型技能：正确做出“侧向投掷”的动作，发展请学生展示“正面投掷”动作，师生共同评价，给予双上肢、双肩带肌肉力量、提高全身协调能力。“星星”标志贴进行奖励。然后重温正面投掷动作要领：3．强力型情感：提高“弱手”投掷认同感，培养遵守双脚前后开立、肩上屈肘、肘关节向前、用力挥臂。最后规则、团队合作的意

4、识。集体练习正面投掷沙包，自己给投掷的这只手贴上“星【教学活动及意图】星”标志贴。一“铺垫型”的起始活动——追求教学活动的连续、【本课教学重点是学习“侧向投掷”，但“正面投掷”化与陌生化需要在此前进行复习。“侧向投掷”与“正面投掷”有区别“队列队形”练习之三面转法及改编。边练习，边提也有联系。巩固、复习“正面投掷”有利于正迁移。“星星”问：告诉我，你是哪里面对老师的?左右脚开立如何左右标志贴为学生们标记了“强手”。】转?2．引发“范例型学习”——“侧向投掷”。【沿袭传统的准备活动内容，但在看似常规的练习通过比较，引人“侧向投掷”，从站位、

5、下肢动作、快中注入了“正面”、“侧面”等与主教材关联的方向性“元速转体、连贯动作等几个方面的讲解示范与练习，解决素”，为后面的学习悄悄地进行了有效的铺垫，而左右脚学习重点。降低学习难度。最后通过童话激发弱手投掷开立时的转体动作，这种陌生化的教学设计，是为了给的热情，尝试弱手侧向投掷沙包。2014年第1期蜀墨(1)建构动作概念——示范、比较，初步形成“侧向时及时发现“弱手”投掷迁移得好的学生并给予“星星”投掷”的基本认识。首先观察教师的示范动作，整体了解标志贴奖励。“侧向投掷”，然后比照“正面投掷”，区分不同点，最后尝【通过前面的学习，学生

6、们已经初步掌握了“侧向投试练习、体验。掷”的动作要领．但往往是那只“强手”的本领和荣耀，另(2)实施范例教学——讲解、示范、练习站位、下肢一只手的投掷能力是很弱的．甚至根本没有机会得到锻动作、快速转体，并使动作连贯。先利用地面线条，帮助炼，被习惯性地忽略了。这会影响后面的双手投掷学习学生体验双脚正确站位；再根据哨音，练习“快速转体”：(用力无法均衡，与其说是双手，不如说是一只手为主，请同学们尝试一下“快速转体”及挥臂动作．需要帮助的另一只手陪衬．因为这只“弱手”不会也不懂发力)，而均同学可以举手；然后通过师生对比、相互纠错．消除多余衡锻炼

7、的机会就摆在面前，我们往往人为地放弃了。本的、牵强的动作，实现动作的准确性、连贯性。最后反复环节预设6分钟时间，是笔者的一个大胆尝试，意欲提练习数次，逐步实现动作的规范性。高“弱手”地位，并给予同等锻炼待遇，使“弱者不弱，强(3)趣玩合练游戏——“看谁出手快”小游戏。听两者更强”。打破惯性思维，在同一学习情境中，给“侧向投声哨音完成动作，前后两个同学合作：第一声后面的同掷”的锻炼价值“增值”，最大限度地彰显体育课程的特学先从桶中拿沙包并托住，前面的同学做好侧向投掷预征(例如写字，不必训练左右手都写)，正是本课预备带备姿势．第二声哨音前面的

8、同学快速地从后面的同学手给人们的思考和启发．同时更是“为儿童的成长而教”的里拿起沙包转体投出去。引导学生在侧向投掷沙包的趣价值体现。】味练习过程中反复体验动作的要领，逐渐使投掷动作更3．调用“