幼儿园一级保育员能力提升试卷A卷 附解析.doc

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1、单位学校姓名准考证号………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不…………………….准…………………答….…………题…绝密★启用前幼儿园一级保育员能力提升试卷A卷附解析考试须知:1、考试时间:120分钟,本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求,在规定的位置填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画,请在密封线内答题,否则不予评分。单选题(本题共25小题,每题1分,共25分)1、(   )出现时需要纠正婴幼儿的睡姿。A.左侧卧   B.右侧卧  C.蒙头睡  

2、 D.仰卧2、婴幼儿的餐桌椅应()。A.靠窗摆放B.位置固定C.位置不固定D.紧密摆放3、同体消毒品的配制程序是()。A.放入容器一加水B.称量一放入容器~加水C.称量一放人有刻度的容器一加水D.计算称量一放入有刻度的容器一加水至需药量4、()的幼儿可以学习刷牙。A、2岁B、3岁C、5岁D、6岁5、清洗婴儿身体时,应将肥皂涂抹在()。A、毛巾上B、保育员手上C、婴儿身体上D、婴儿手上6、下列属于幼儿基本情绪的是()。A.认知B.感觉C.记忆D。快乐7、擦过的地面应()。A、有水迹B、有水C、无水迹D、有擦痕8、咽部异物的处理中,最好用()取出异物,切不可采用大口吞咽的方法

3、,否则会使异物越扎越深,出现危险。A.勺子B.筷子C.钳子D.镊子9、已有研究指出,口头言语发展的关键期是()。A、2岁B、4岁C、6岁D、8岁10、婴幼儿使用的桌椅高矮比例应以()为标准。A、身高B、年龄C、全园统一D、活动11、蒸汽消毒是用()进行的消毒。A、将物品吊在空中熏蒸B、半浸入水中蒸煮C、完全浸入水中蒸煮D、蒸汽消毒柜12、为了保护视力,婴幼儿读书应该在()环境进行。A、明亮处B、夕阳下C、黑暗中D、阳光直晒下13、婴儿最初添加的辅食应该是().A.液体状辅食B.浆状辅食C.泥状辅食D.固体状辅食14、源于生活、()是艺术的主要特征。A.反映生活B.改造C.

4、高于生活D.忠实于生活15、婴幼儿的眼球是生理性远视,5岁后逐渐转为()。A、近视B、正常C、远视D、弱视16、让幼儿知道,遇到火灾、水灾、风灾、地震、车祸等时,不慌张哭叫,()。A.要紧跟家人寻求保护B.藏起来C.爬在地一滚D.躲在阳台上17、下列游戏不属于创造性游戏是()。A.角色游戏B.表演游戏C.结构游戏D.教学游戏18、同伴交往在幼儿发展中的作用主要表现在(1)可以满足(),(2)有助于幼儿认知能力的发展;(3)有助于发展幼儿的自我意识。A、认识他人B、认识自己C、认识的发展D、幼儿的心理需要19、婴幼儿排大便后保育员的工作程序是()。A、擦大便、冲厕B、擦大便

5、、冲厕、洗手C、擦大便、为婴儿穿裤子、冲厕、洗手D、冲厕、洗手20、配制消毒液过程中应注意()。A、带手套B、裸手配制C、挽袖子D、穿短裙子21、三角铁,撞铃等属于(  )的设备和材料。A.探索游戏   B.象征性游戏  C.音乐游戏  D.建筑游戏22、学前教育机构的精神环境主要是指学前教育机构的人际关系和()A.设备条件B.师生关系C.交往方式D.文化建设23、幼儿一日生活活动主要有()。A、学习B、游戏C、户外活动D、进餐、午睡、入厕24、扫地时扫帚应()。A、向上挑起清扫尘土B、向两侧横扫,避免尘土飞扬C、向前挑扫,避免尘土飞扬D、向前压住扫帚扫,避免尘土飞扬。2

6、5、()是保育员做家长工作最常用的方式。A.专题讲座B.家长会C.家访D.随意交谈填空题(本题共22小题,每题1分,共20分)第5页共5页1、在室外活动中,保育员要注意观察婴幼儿的(),及时了解他们的(),适时地给予()和()。2、幼儿的毛巾、水杯要(),坚持()消毒。3、缺乏维生素A可患()。4、《指南》从()五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿(学习与发展)最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由()和()两部分组成。5、进行心脏挤压术,挤压的部位应在()。6、幼儿在睡眠中发烧的症状有()、()、()、()。7、常用的消毒方法有()、()、()、()和

7、()。8、欲配制5%的来苏儿溶液75公斤,所需要来苏儿原药量和加水量分别是()公斤和()公斤。9、保育员管理本班物品,应做到每件物品来路(),消路(),不(),做好()工作。10、幼儿园保育员的主要职责之一是:负责本班房舍、()、()的清洁卫生工作。11、在婴幼儿分发餐具的过程中,若餐具落地,应立即()。餐具分发时间应该在餐前()分钟左右,不可(),避免()。12、健康的新概念除()以外,还包括()和社会适应良好。13、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施()和教育的机构。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育制度的基础

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