“国培计划”下中西部农村骨干教师培训需求调查与研究——以西华师范大学培训班（小学语文）为例

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1、第l5卷(下)西部论坛V0l_l520l3年l2月ChineseWestTribuneDec．20l3“国培计划”下中西部农村骨干教师培训需求调查与研究——以西华师范大学培训班(小学语文)为例王金文，袁村(西华师范大学，四川南充637002)摘要：文章采用问卷调查法、访谈法和文献资料法对参加国培计划(2012)中西部项目——农村中小学骨干教师短期集中培训西华师范大学培训班(小学语文)的受训教师进行了需求调查与研究，系统地了解了受训教师基本情况、以往培训经历以及对国培计划的期待，希望能够为提高培训效果以及以后的培训设计提供参考和依据。关键词：国培计划；农村小学；语文教师；培

2、训需求“国培计划”始于2010年，启动时间相对较5O岁教师27人，占总调查人数的39．71(见表短，因此，目前有关“国培计划”的研究较少，特别1)。由此可见，小学语文骨干教师年龄普遍偏高。是对受训教师培训需求的调查与研究不多。做好表1受训教师性别、年龄情况培训需求分析是开展有效教师培训的七个关键环3O岁以下3l岁-40岁41岁一5O岁合计节之一。L1培训成效是否显著，首先体现在培训是否具有针对性、实效性和创新性。本文以四川省农村中小学骨干教师短期集中培训西华师范大学培训班(小学语文)受训教师的培训需求为研究对2．教师专业素质象．对来自四川省遂宁市、雅安市、凉山州、达州市教

3、师理论水平的高低和发展的潜力很大程度地区的73名农村小学语文骨干教师进行了调查，上可以通过教师的学历层次反映出来。因为教师希望通过调查了解四川省农村小学语文骨干教师的学历越高，表明他接受正规教育的程度越高。教学情况以及对“国培计划”的需求，以期提高培通过走访小学语文骨干教师得知，随着国家在教训的针对性、实效性、创新性和主体性原则．为以后的培训设计提供参考和依据。师在职函授、自学考试等成人继续教育工作方面一的力度持续加强，农村小学语文教师的学历层次、参加“国培计划”受训教师的基本情况1．教师性别与年龄结构得到很大程度的提高。教师的学历大都修到了专68份有效问卷中，男教师25

4、人，占总人数的科及以上，但由于教师函授的层次性和针对性不36．76，女教师43人，占总人数的63．24。女强，高层次的继续教育机会还比较缺乏，使得农村骨干教师明显多于男骨干教师。年龄方面，31—小学语文骨干教师的学历水平总体上仍普遍40岁教师41人。占总调查人数的6O．29，41—偏低。*收稿日期：2Ot3一O6—20作者简介：王金文(1987一)．男，西华师范大学教育学院硕士研究生，主要研究方向为教育学原理；袁村(1988-)．女，西华师范大学教育学院硕士研究生．主要研究方向为教育技术学。70西部论坛语文教师的职称是反映语文教师教学能力和本学科现有的发展水平．也要注意其

5、发展的最新学术水平的重要标志。有效问卷中。小学高级教成果，在教学过程中不断更新和充实自己。同时师5O人。占73．3，小学一级教师6人，占8．要关注全国、全省语文教学改革发展趋势．致力于82，中学高级教师(含小中高)12人，占l7．语文学科的宏观把握。通过调查语文骨干教师在65％。数据示．农村小学语文骨干教师职称构专业知识方面的需求(见表2)，70．59的语文教成较为合理。然而，通过深入走访得知，85以上师认为需要对课改、新课标、新教材解渎的知识，的语文骨干教师反映农村小学严重缺乏具有较高64．7l的教师认为需要现代技术和学科课程整专业素养的语文教师，现有语文教师的专业素质

6、合的知识．47．O6的教师认为需要课程与教学沦普遍偏低，导致语文教学方法落后、内容形式单方面的知识，42．65％的教师认为需要专业发展方一面的知识，而只有l7．6S的教师认为需要人文。此外。语文教师在课堂教学质量方面要求不高，水平较低。调查数据显示，有ll位小学语方面的知识。另外，通过走访，当问及“教师为什骨干教师并不专职小学语文教学。分析认为出现么需要课改、新课标、新教材解读方面的知识”时，这种情况的主要原因与农村小学语文骨干教师的绝大部分教师认为是当前我国基础教育改革要求年龄普遍偏高以及教师第一学历偏低有关。发展研究型教师所驱动，教师需要对课改、新课二、参加“国培计划

7、”受训教师以往的培训经历标、新教材进行研究。然而．90％以上的语文教师问卷涮企显示：当被问及“您以前参加过的最都没有关于科研方面的知识。由此可见，小学语高层次培训”时。参加过国家级培训的有l0人，约文骨干教师已充分认识到专业知识、科研知识对占总人数的l4．7l9／6；参加过省级培训的有37其发展的重要性，并歼始重视现代科学技术在教人，约占总人数的54．4l9，6；参加过市(州)级培训育教学方面的应用以及迫切需要掌握学科教学方的有21人，约占总人数的30．88。当被问及法与技能。表2受训教师专业知识方面的需求“您以前参加过几次省