谈组织培养班集体的做法.doc

《谈组织培养班集体的做法.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、谈组织培养班集体的做法班主任工作的中心环节就是组织培养班集体。五十多位的学生编在一个教学班里，如果没有班主任的精心组织培养和深入细致的工作，那么班集体是不会自发形成，这个班级只能是一盘散沙，没有凝聚力。一个健全的班集体应当具备正确的政治方向、明确的奋斗冃标、坚强的领导核心、自觉的纪律、良好的集体精神、勤奋好学的好风气。笔者担任高中班主任多年，在如何组织培养班集体方面有一些体会，不叶•不快，以期引起同行互相探讨。一、确立明确的奋斗冃标，树起班集体的精神支柱学生有明确的苟斗目标不仅可以使整个班级生机勃勃、奋发有为，而且可以使学生在奔向集体奋斗

2、日标的活动中，更加关心和热爱集体。奋斗目标应当先易后难，循序渐进，逐步提高，愈是低年级，提出的奋斗目标愈是需要具体明确，在短期内就可实现。如新生入学时，班主任可以明确要求学生遵守课堂纪律，维护自修秩序，同学通过努力，很快就能实现“纪律好”这一奋斗目标。到了高年级，提出的奋斗目标应具有较高的要求，要经过较长时间的艰苦努力才能实现。如为了培养学生的自我管理能力，此时提出的奋斗目标应是“自尊自重、自理自治、自强自立”，这个目标也应当是每个人今后立身处世的奋斗目标。奋斗目标确立后，班主任就要在班上大力宣传，鼓舞他们要为实现这一冃标而奋斗，并经常用

3、这一冃标来检查和督促班集体，使它成为集体前进的巨大动力。当一个目标实现后,班主任要认真总结，肯定成绩，指出问题，及时提出新的更高的奋斗冃标,引导班集体不断前进。二、选拔和培养班干部，形成坚强的班集体运作核心班干部是班主任管理班级的得力助手，也是一个班集体的主心骨，他们的素质、情绪直接影响着班集体的稳定与健康发展，因此选拔和培养班干部是培养班集体的一项重要工作。班干部产生于班级中的积极分子，班主任要在各项活动屮发现和培养积极分子，选拔那些德、智、体、美、劳全面发展，关心集体，能起模范带头作用，在同学中有一定威信且工作能力强的学生来担任班干部

4、。选好班干部后，就要重视培养。班主任对班干部应当辅助和引导，而不是包办一切，因为包办一切会挫伤班干部的工作积极性。班主任对班干部应当信任，而不是处处怀疑，因为被信任的班干部会在潜意识屮激发自己的主人翁意识、调动自身工作的主动性。班主任还应当有计划分时段地对班干部灌输先进的思想品徳、高尚的情操，传递时代信息，传授工作经验和技巧，强调以班长为核心的团队精神，而不是一味地让他们苦干、蛮干、各自为政，互相扯皮。被先进理念武装起来的班干部会把握正确的政治方向，在工作中是不会偏离轨道。三、大力弦扬班集体精神，培育班集体的正能量班集体精神包含班级的荣誉

5、感、良好的班风、I才I结友爱、助人为乐、文明礼貌的生活氛围、个人的进取心和责任感等。班集体精神的弦扬与否,是衡量班集体是否形成的重要标志这一。一个班级弦扬了集体精神，就能明辨是非，自觉批评和抵制不正确的东西，歪风邪气就无生存空间。班集体精神是在各种活动中逐步形成的。一、体育歌咏等各项比赛能增强班集体的凝聚力，培养学生的班级荣誉感。学生在比赛中都有一股不服输的干劲，在内心深处都渴望着为班级争光。班主任要抓住时机精心培养，把这种正能量迁移到学习和班风建设上。二、军事训练可以磨练学生的意志力,提高学生的工作学习责任感。军训的高标准、严要求，能直

6、接促进学生形成“不怕苦、不怕累”的精神，当代军人集合时的守时、整齐，训练时的以身作则会在无形中感染学生，使他们今后的学习工作更有责任感。三、形式多样的评比活动能激发学生的进取向上的精神。通过开展评比活动，恰当地授予学生各种荣誉，满足了他们正当的心理需求，使他们把教育要求自觉内化为个体行为，从而建立个人、集体的荣誉感，不断增强进取向上的信心。四、举行主题班会，规范个人行为，形成良好班风。例如，为纠正某些同学不讲卫生、满嘴脏话的不良行为，可召开《文明礼仪在我心中》的班会；为激发学生的学习热情，可召开《为中华崛起而读书》的班会。四、正确对待优生

7、和后进生，为班集体的稳定发展扫除祸根一个班集体中，同学在学习表现上的分化是不可避免的，就形成了优生和后进后。如何使他们结成对子，形成以先进促后进，后进赶先进的良好氛围，对班集体的稳定持续发展很有帮助。优牛由于成绩好，学习上易骄傲自满，待人接物上会盛气凌人，班主任不仅耍及时给他们泼冷水，更要正面引导，教育他们持之以恒地学习，教育他们树立正确的人才观，这样既能打消优生的骄傲情绪，又能顾及优生的自尊心。后进生则自卑心理严重，总认为班主任、优生用异样的眼光看待他们，如果班主任不去发现他们身上少有的一些闪光点，而是挖苦讽刺、一味批评，则可能会导致他

8、们从此一蹶不振。对于后进生，班主任应以一颗火热的心，通过多渠道来焙热他们、鼓励他们、开导他们，使他们有了信心，有了进步。为了防止优生与后进生两派分裂、不相往来的尴尬局面出现，班主任要对优生和后