认识长方形和正方形的教学反思.doc

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1、认识长方形和正方形的教学反思本节课要让学生初步掌握长方形和正方形的基本特征，知道长方形长、宽以及正方形边长的含义，并能够初步体会长方形与正方形的联系与区别。通过教学,使学生进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，培养观察、操作及思维能力。本课的重点在于让学生掌握长方形和正方形的基本特征，积累认识图形的学习经验。难点在于引导学生参与探索长方形和正方形特征的全过程，初步感受探索知识的基本方法。针对这节课，我做了以下的教学设计：一、情境导入，激活己有经验。本课的开始我先从由长方形、正方形组成的机器人出发，让学生观察图片•，说说这机器人有什么图

2、形组成的？激发学生的学习兴趣，激活学生已有的知识经验。二、自主探究，动手发现特征在探索长方形与正方形的特征时，我没有把现成的结论告诉学生，而是先让学生通过观察，猜想长方形和正方形的边、角的特征，然后再通过教师提供学具,让学生自己想办法，自己量一•量、折一折、比一比去验证猜想正确与否。通过在具体的操作屮自主探索长方形与正方形的特征，使学生对长方形、正方形的边、角特征有一个感性的认识。这个过程让学生体验到探究方式的多样化，感受到数学知识Z间的密切联系。在这一环节，我提供给学生充足思维空间和操作的时间；让学生在观察屮思考，在思考屮猜测，在操作屮验

3、证，在交流小发现，使课堂形成多方互动、多向交流，充分发挥学生的主体作用，让学生在亲身经历数学他识的探究与发现的过程中学习数学。三、应用拓展，巩固新的知识本节课我设计了“找一•找”、“折一折”、“画一画”的分层练习，从在给出图形屮辨别长方形、正方形到长方形纸折成正方形，正方形纸折成长方形，再到己按要求画长方形、正方形，一步步深入，让学生在练习屮不断巩固对长方形和正方形的认识，获得学习成功的乐趣。当然本节课我也有做的不当之处，请各位同事帮指正，谢谢。