小学英语课堂教学评价方式的研究.doc

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1、一、问题产生随着小学英语不断发展和壮大，迫切需要一些理论性的指导，以便更好地进行实践活动，提高教学质量，突出特色。根据当前的实际情况，学生学习的积极性和学习动力直接影响到学生的学习情况，怎样才能让学生对学习英语产生兴趣，积极主动地学习英语，这是英语工作者所而临的一个急待解决的问题。按照新的课程理念，小学英语课堂教学评价应与教学融为一体，有利丁•促进教学，有利于学生的成长，应体现过程性和激励性。但就小学英语课堂评价看，还存在着这样的问题：照搬中学英语的应试教育的评价方式；照搬其他学科陈1口的评价体系；评价形式重书面轻口语交际，评价内容重知识轻情感态度；只重视教师的评价，而

2、忽视学生的自我评价和合作评价。这些评价方式都违背了新课程标准的理念，违背了尊重教育的原则，尊重教育思想认为教育应该以学生为本，尊重学生的身心特点，成长和发展的特点，尊重他们的人格、权利和兴趣，保护学生的自尊心和自信心。所以作为小学英语教师很有必要在实践中探索切实可行的小学英语课堂评价方式，把学生从被动接受评价转变成为评价的主体和参与者。二、解决途径1、加强课堂评价。研究制定课堂评价表，课堂评价以四人小组为单位。2、评价方式：学生自评、组长评、组内学生互评、组间互评、教师抽评，教师的语言或奖品的鼓励性评价等。3、评价项冃为：课前准备、听音、对话、表演、语音、活动（唱歌、L

3、efsdo.Lefschant・学习习惯）、合作（语言运用和合作态度）。4、评价记录：为了不影响课堂，避免为了评价而评价，避免分散学生的上课注意力，把评价记录放在每堂课后，让学生盖上good字样的苹杲红印，如果表现非常岀色、遥遥领先的就盖上excellent字样的苹果红印。5、重视过程性评价。允许学生通过自己的课后努力对自己不满意的评价进行复评,直到满意为止，把评价过程和学习过程统一起来。6、结合对家长和学生的问卷调查，及时了解学生的情况。三、研究的方法将采用行动研究、调查研究等方法进行研究。拟采用文献研究和查阅、问卷调查、个案分析、参与性观察、实验研究等方法。1、资料

4、法：在实验的过程中，通过参阅《小学英语教育学》、《小学英语教学与研究》、《英语课程标准》、《教育心理学》、《英语教学法》等相关书籍，探索学生的心理、认知特点和符合学生认知规律的教学方法。2、调查研究法：通过发放问卷的形式了解学生学习的现状，并针对学生在课堂学习中的实际情况，采取行Z有效的方法进行针对性的研究。3、行动研究法：在研究过程中通过计划、实施、观察、反思这四个和互联系、相互依赖的基本环节，对课题进行螺旋式深入的研究。四、研修效果1•能够使用预定的教学评价方式进行，通过同桌、小组以及教师的评价，反映学生达到预定的效果。2.评价过程中，学生学生的学习热情高，思维活跃

5、，积极参与教学活动。3.不同层次的学生都有所得。五、个人反思教师对学生的评价是影响学生个性成长的重耍因素。当代课程论强调对学生应该是激励性评价、赏识性评价、发展性评价，评价的冃的是为了学生的发展。这种评价一定是以对学生真诚的爱，特别是对暂时处于落后状态学生的爱为基木出发点，以激励性的信息发布为基本表达方式，以促进学生各方面的发展，包括智力因素和非智力因素的协调发展为最终冃的。课堂上教师对学生的评价不仅表现为一些鉴定性的语言式的评价更多的应是教师的一种手势、一个眼神、一种默许、一种认可、一种赞同、一个微笑等等,以此给学生以激励和赞许，激发学生强烈的学习欲望，保持旺盛的学习

6、精神，提高自我发展的信心。通过多种形式的评价方式，学生们更加积极主动的参与到课堂活动中来，形成了你追我赶的氛I韦I。同时也存在着一些不足，如：重视评价的过程，而忽视评价的结呆，只有不断的刺激，这种刺激才能得以强化，但往往由于评价的方式的细化，而增加评价的范用，使得评价结呆难以统计。