小学数学课堂管理策略探讨.doc

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1、小学数学课堂管理策略探讨摘5：的不断进步.课堂已不仅仅是教师教•学、学生学习的血纯空间了.而逐渐演变为一个更为易杂的体系.在这克体系下.需要老师通过与学生进行内与外的互动交住.決共冋左成教学活动.所以.课童救学管理也霜要不化.一泯现点认为课堂管理应遵循“实行计划、給织、抬挥、协冏和控制”的方式.另一派现点則认为语理的耍义是“经由他人的勢力与成就实現团体目标的过程”.但无论怎样解释•一个优秀的教用工作者•对于如何炎高课堂昔理的有效性.保证教学任务的腹利进行.郁应该进行认取的思韦。关«t«h小学数学：有效

2、教学：洽理策咯有效教咻和鴻堂管理.是老师在课堂上进行投陳时所要把握的电要方向・有效教•学是折在老师的播挥下.为完成教材分配任务而进行有H的、有讣划的师生共同参与的教学活动：课堂管理.則是田烧谏堂的有效教学而诳行的约柬手段・II的旨在使教学手段得以顶利实她.两者结合超找.能有效信助学生提筒学习效率.狰成建好的学习习饥%1.理性设定有效的课堂管理目标小学数常的教学内容不同.滦堂的敕学目标和管理目标也会相应的不同.老师要灵活地•寻找出让学生遵循的课堂教学方法.课堂的环境决定了其教学是师生的双边活动.老呻逬理

3、的好坏.言援形响看步生学习成果的优劣.决定学生能不能史好堆投入芳习・所以.老师在建行课堂教学时.不仅要对教学课稅有淸圻的方案・对课堂符理.也耍右•番刊标的设定•这样既能辅助课堂教渺的进行•捉鬲教学效率•还能在整个诛堂管理中讣自身水平不断阳以捉升.便教学水平更上•个台阶「没有規矩•不成方圆.n从目阚的教学規状來看•尽铮新课改的进程在遜步深入.但足关于课堂竇理・老师也不能随若教学方式的务样化而放松卞來・反而筒要更加介理地将爸理的II标设定与课空教学更加貼切。例如.在六年级的“几何图形撅宛"教学中.多数老师

4、也采取佶景化的教学方式.在认识图形的过程中.然后让学生利用缈刀、美工刀等來制作一些几何图形.在这个过程中.学生们活泼好动的性格轻点肯定会髪焦出來.如果老师在爭前没有设定合理的许理目标.只足一味地放任学生自主进行.那么很可能会导致一共学生的注倉力分散.使教学效率大为降低•所以.老师不妨在活动开始前・设宦一个小纪律目标：制作交流的过程.只限于在本组.或者有疑问时.只能任书本上寻找答案.当热.在制作充成后.老M可以在全班进行制作总结.以免使学生的学习枳极性受挫.%1.基于管理良好的教学氛田当然.教学是一门艺

5、术.不能只是简单世灌输理念.耍il:学生对自己所学到的知识进行合理的分析利用・所以.老师耍想提高课堂教学的筲理水平的冋时・还要保证教学质眾.就翌下歧功夫了.不能仅仅足利用自己的教师身份来立規矩.要通过及好的教学扳由.让学主主动遵守课堂纪徉.完善课堂管理。在小学数学規习教学中.可以通过实践与理论知识相结合.老师帮助洋生在课堂上构筑良好的数学学习环境.增强学生学习数学的兴趣・主动维护小•学数学课堂的管理，例如.在学习人教版小学数学中的“分数何題”时.老师可以在“认识分数”这一章节中.利用一些简单的小道具.

6、可以是一块饼干.也可以是几个漂亮的玻璃球•问时从下面选出几名冋学.次进行分配工作.在活动的进行中.老师可以京教財上的实例和CIL1进行的活动来对比・这样就能讣学生材理论与实际站令起来・消晰地认识到分数的懈念知识。%1.臺视课堂的总结与课后的巩固一堂高效的教学谍・兄离不开总结的・在结拘上.整堂洙必须要甘尽呼应・有开头.有结用。经过调査发现.相当一部分老师不觅视课堂内容的总结.导致学生虽热听了很多.学了很多・但对内容没有进行热统化的整理.导孜在i果第后面的“留白”时间・老师感觉轻松了.学生憊觉自由了.侮堂

7、课的聂后.都是纪律渎散的高发期.而一堂课的所有努力.也很冇可能在?E段短短的时i可里.化为泡彤.所以.老师要在每堂浹的故后，迓行漿纨的療理曲纳.这不单单是对课堂知识的总结.还是对课堂纪评的约束.通过课尾的训投.老师也能够更必地将作业任务下达•对教学效果超到昌龙点炳的作用•总而言之.课立的管理由当.能够很好地促进学生的学习和老师的投课.但管理方式不能只是白目堆威吓・老师耍与学生乡乡交流.促进汰堂环境的和谐.这样才能够更好地激发学生学习数学的兴趣.保证教学II标的实现。多考文紈[1]龙燕.有效教咻理念下的

8、小步数审课堂管理策喘研究[n]•四川师范大学.2oio.[2]対珍.佑息化环境下小学数学课立育效教学斎陀硏冗[D].西北师范大孚・2011.[3]刀佰燕.小学数学教学的深堂管理集总[A]•北京中外软佶且技术创宛院・2016（1）・