培养小学生好习惯之预习习惯_教学心得.doc

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1、培养小学生好习惯之预习习惯_教学心这两年来，我一直采用着让学生课前预习语文的学习方法。无论是教高段的学生还是教低段的学生，始终都坚持着让学生课前预习语文的习惯。通过自己的实践，感觉效果非常好。曾经多次和语文老师们交流，关于让学生课前预习语文的问题,普遍教高段的语文老师采用了课前预习的方法，但是普遍教低段的老师都没有让学生课前预习的习惯。他们大都认为低年段的学生年龄小（特别是一年级的学生），学习习惯还没有形成，而且孩子们的能力有限，预习时往往不知如何下手，让他们提前预习语文课本起不到任何学习的效果，所以都没有釆用让学生预习的学习习惯。但是我却不这么认为。我觉得这些老师

2、的想法有些偏激，一年级的学生让他们学习课前预习语文的方法，能很好地培养学生的学习兴趣和自学能力,而且感觉教学效果极好的。当然，由于小学生自身的特点，刚一开始让他们预习可能感到无从下手，或者是不得要领，这就需要语文老师细心的指导，教给他们预习的一些方法。另外，也需要家长的帮助和指导。一个好的语文老师不只是在教学生语文，而更应是教给学生自己去学语文方法。此，要把预习作为一种学习方法教给学生，更应该把预习作为学生的一种学习习惯来培养。所以首先老师们要充分相信和认可现在的孩子们，虽然他们的年龄小，但是现在的媒体很广，儿童读物很多，他们很小就可以通过各种媒体渠道,了解较多的知

3、识，在加之丰富的想象力，孩子们的悟性是相当的高。而且现在的语文教材都是图文并貌，孩子们也比较感兴趣，大多语文生都能看懂教材，并且能够悟出一定的道理。所以预习对于学生来说并不是很难做到的事情，我们一定要相信孩子们。从一年级起，老师们都要培养学生们养成良好的预习习惯。在校内老师的指导，校外家长的督促下长期坚持,就能够形成习惯。另外，预习是学生自己摸索，自己动脑启己理解的过程，也就是自己学习的过程。这样既可以培养学生良好的学习习惯，也可以有效提高课堂效率，提升学生的综合素质。我坚信如果能坚持这样做，学生们的自学能力和独立思考的能力大大提高。