培养学生色彩感受能力.doc

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1、培养学生色彩感受能力课题负责人：徐燕芳一、问题描述：我们每一个人从第一次接触色彩学习的时候，都会感到茫然无措，不知该从何处下手。面对广阔而丰富的大自然所赋予各类物象的千变万化的色彩时，我们的视觉经验又是那么的脆弱和渺小。柏拉图曾提出他的美学原则：天地万有是永恒理念的“摹品”，而艺术则是“摹品的摹品”。我们的艺术经验和宇宙天地之大美相比是局限的小智小慧。又如庄子所言：“天地有大美而不言”。首先我们应对大自然报以敬畏的心态，从自然中去师法自然，追索和发现自然中的色彩规律，观察自然所赋予万物的丰富色彩，挖掘绘画中无穷的

2、视觉经验。而认识色彩的规律，就是我们进入色彩王国的钥匙，每个人对色彩的认识都是从简单的感性认识开始经过长期的实跋与学习。二、研究目的意义：通过对课题的实验研究，不断提高课堂教学水平，帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。探索色彩教学的内容与形式，以达到提升自我教学经验，推升科研能力，推动课改深化，促进教育教学质量提高的目的。三、理论依据：以“三制”、“三课”为基础，结合教学教研工作，有计划地开展课题研究工作研究步骤:分四个步骤。b选题(2015・4——2

3、014-5)美术就象牛活中的阳光和水一样是我们牛活不可缺少的，色彩更是与我们牛活密不可分的，我们的衣、食、住、行都离不开色彩，新教材把手绘线条和色彩搭配作为造型的基础。为此，结合“三制”、“三课”以及开放课教学，把立足点放在对色彩教学的研究与思考上，从教学思想、教学方法、教学模式中找原因一一美术学科教师的教学思想、教学方法、教学模式是否解决这些疑问，这些都需要我们在美术色彩感受教学中解决这些问题。2,小课题设计阶段(2015・5—一2015-6)重点研究：①色彩感受课教学的问题设计。②色彩课教学的亲历和反思。③学

4、生合作与交流能力的培养。④教师主导作用的发挥。⑤探究过程的实效性、冃的性、新颖性。3,小课题实验阶段(2015-6——2016-2)对自己确立的小课题进行设想和设计,寻求、证实解决问题的方法和策略，积累成果资料。4反思结题阶段(2016-3——2016-4)对实验过程形成经验材料，撰写教学点滴。五、预期达到的效果：帮助学生学会感知色彩现象，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力，同时提升自我教学经验，促进教育教学质量提高。