关于认知发展？个体的认知发展对学习有何影响.doc

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1、1.什么是认知发展？个体的认知发展对学习有何影响？答：（1）认知发展是指主体获得知识和解决问题的能力随时间的推移而发生变体的过程和现象。皮亚杰认为所谓认知发展是指个体自出生后在适应环境的活动屮，对事务的认知及而对问题情境时的思维方式与能力表现，随年龄增长而改变的历程。（2）个体的认知发展对学习的影响：教育、训练（包括成熟的作用）一元知识的发展一具体认知能力的提高皮亚杰的认知发展阶段理论对教育的影响：（1）、皮亚杰的认知发展阶段理论强调认知发展对学习的制约作用,在教育教学中应依据儿童不同发展阶段的认知特

2、点进彳亍教学。（2）、学习是一个主动建构的过程,知识是学习者经过同化、顺应机制而建构起来的经验体系。这要求我们树立新的知识观、学习观，选择符合儿童发展的教育内容，通过精心组织的教学内容与方法促进儿童认知发展。（3）、学生必须积极主动地参与活动。认知发展的过程是一个内在结构连续不断地组织和再组织过程，在新水平上整合新、旧信息以形成新结构。只有当所教的东西能够引起儿童积极探究和进行再创造的愿望和行动时，才会有效地被儿童所同化。（4）、教学应引导并促进学生的发展。维果斯基等人强调教学对认知发展的促进作用。他

3、认为，-方面，教学必须符合儿童的年龄特征,必须以儿童一定的成熟为基础；另一方面，"教学应当走在发展前面〃,耍创造最近发展区。（5）、教育教学要适应个体差异。2、有人认为，“在网络环境下不需耍分析学习者特征，因为网络丰富的信息资源能够满足学习者的个体差异”，你对此观点有何看法？答：在网络环境下，我们有了更好的学习方式，让学生的课堂更加生动，扩展了他们的知识面，但学习者是学习活动的主体，学习者具有的认知、情感、社会等特征都将对学习的信息加工过程产生影响。若不对学习者特征进行分析，会对学习的信息加工过程产生

4、影响，进而对学习者的学习知识的深浅有重要影响。网络丰富的信息资源可以满足学习者的个体差异，但网络中的某些信息也会对学习者造成不好的影响，我们需对学习者加以指导，让其合理的利用网络丰富的信息资源。