初中学校政教处个人工作计划.doc

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1、初中学校政教处个人工作计划【篇一】在新的一学期里，学校将坚持以德育为首，以教学为中心的办学思想，坚持以思想道德品质教育为主阵地，以养成教育为主线，以活动开展为载体，以人文素养引领为特色的德育工作思路，依据学校制定的五年发展规划进一步优化校风、班风，培养高素质、高品位的xx中学学生，办让人民满意的教育。一、指导思想遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，坚持“早抓、细抓、实抓、长期抓、反复抓”，切实做好新学期的德育工作和常规工作，努力营造良好的教书育人，管理育人，服务育人，环境育人的氛围，建设和谐文明的新型校园环境，为学生终身发展

2、奠定基础，实现学校德育的可持续发展。二、工作目标政教处工作将以“一个目标（学会做人）”、“两个服务（为提高教育质量服务，为未来社会主义现代化建设服务）”、“三个重点（改革、素质教育、安全）”、“四个突破（环境卫生、寝室管理、两操质量、文明礼仪）”、“五个场所（教室、寝室、操场、食堂、休闲区）”、“六个渠道（课堂教育、班会、读报、课余活动、板报、广播）”、“七种方法（说理疏导、榜样示范、实践教育、情境熏陶、心理咨询、规范约束、专家会诊）”、“八步程序（稳定情绪、了解情况、思考对策、发现优点、寻找缺点、沟通落实、跟踪反馈、调整策略）”作为本学

3、期的工作思路，扎实细致开展德育工作，实现德育工作的科学化、有效化、特色化。三、开展工作措施（一）强化德育队伍建设，提升德育队伍素质。1、政教处方面（1）组织本处室干部的德育理论学习和德育研究。（2）每大周召开行政会之前，先召开政教处德育工作会议，总结上大周的工作和布置下大周德育工作任务，并把每大周工作任务在政教处公布栏进行公布责任到人以便抓落实，促成效。（3）完善政教处工作人员的职责分工，把政教处部分工作分成专人专项管理（卫生、安全、宿舍）由三位副主任采用轮岗，以便提高工作效率。（4）政教处主任、副主任都要参加各年段主题班会观摩课，平时也

4、要深入到各年段班会课进行督查，及时了解各年段德育实施情况。（5）建立德育导师与问题生挂钩制度，以便进一步抓好问题学生的教育。（6）认真学习贯彻《安溪县学校德育工作督导评估细则》，以提高工作有效性和针对性。2、年段长、班主任主、科任老师方面（1）每月召开1次年段长、班主任工作会议，布置和指导年段长、班主任制定年段班级工作计划、总结。（2）本学期举行校级、县级优秀班主任的代表工作经验交流会议。（3）重新修订《班主任工作量化考评细则》和《班级量化考评细则》。（4）班主任指导学生自主开展主题班会课（班主任开展主题班会的方案）。（5）班主任强化《班

5、级精细化管理》和《班级见闻》制度建设和执行力度，发挥学生在班级管理主体作用，以便减轻班主任工作负担和压力，班级工作要做到信息畅通，工作可控、可防、可查，工作做到有布置，有检查，有总结，有提升。（6）科任老师利用学科特点，在课堂要进行学科德育渗透。3、生管方面（1）加强生管老师队伍建设，重新招聘用新毕业生和退伍军人充实生管队伍。（2）加强生管老师岗前培训。（3）提高生管待遇，严格推行准军事化管理。4、门岗保卫方面（1）坚守岗位，尽职尽责，严格管理，耐心解释，热情服务，定时不定时对校园进行巡逻。（2）严格认真做好出入校门人员的登记工作，门岗各

6、种制度上墙，使门岗成为学校对外宣传的窗口，使学校成为社会治安的一片净土，保证教师安心教书育人，学生放心读书学习。（3）落实通学生到校按指纹，进出挂标志。5、学生方面（1）继续推行学生各种荣誉评审制度，建立《xx中学学生成长记录袋》的制度。（2）学校、年级、班级要有计划对学生干部进行培训，建立学生干部档案。（3）实行班长负责制和班干部轮换制，要强化学生干部竞争意识、责任意识、政治进步意识，要做好学生干部中的推优入党工作。（二）加强德育精细管理，促进德育常态化、规范化1、期初开展初一、高一新生入学的军事训练。2、长期开展专项整治，主要包括手机

7、等通讯工具、留长头发、抽烟、打架斗殴、翻越围墙、携带管具刀具、早恋等专项整治，并把打架斗殴、翻越围墙、携带管具刀具定为三条高压线。一旦学生违反，严肃处理，直至退学处分。总之，按指导思想坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，切实做到从学生实际出发，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的个性及特点，创设有助于学生自主学习的问题情境，努力引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识。【篇二】本学期政教处将以教育部颁布的《德育工作指南》作为思想和行动指南，根据杨浦区教育局德育室以及学校的工作重点，继续坚持以“社会主义核心价值观”引领学校全员德

8、育工作，承先辈传统，扬同济精神，坚持管理育人和活动育人，注重过程管理，推动学校、教师和学生的进一步发展，为20xx年顺利回到原校区做好充分准备。一、聚焦“生涯教育”，提升心理教育的厚度我校作为