中职数学教学的几点思考.doc

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1、中职数学教学的几点思考数学课在普通高中作为一门主科，如果学生基础较好，学习兴趣就浓，而大部分学生数学基础差，对数学毫无兴趣。为了让职高数学课作为一门工具课，更好地为专业课服务，其教学要迎合职业教育的特点，调整教学内容，突出职高数学的功能。本文笔者结合自己多年的教学实践，现从中职数学教学的角度，谈几点思考。一让学生认识到学好数学的重要性首先，应让学生认识到数学是最重要的基础学科，是培养训练学生各种能力最行之有效的学科，是学好其他学科的前提。它的很多知识和理论都可以与其他学科联系和结合，有利于学生更好地理解其他学科的知识。如在中等职业学校

2、中的数控专业、会计专业、计算机专业、电气专业等都会用到数学知识，因此数学教学在中等职业学校中是必不可少的。其次，屮等职业学牛要想升入高一级院校学习特别是直接升入本科学校，学好数学是必要的。再次，数学教学对促进中职学生的全面发展有重要作用，它不仅使学生掌握大量的数学知识，而且可以培养学生的逻辑思维能力、分析解决问题能力以及科学探究的精神，这些能力可以促进学生的全面发展。有了目的，就有了方向，有了内在的力量，就能使学生从主观上认识到学习数学的重要性。二中职学生学好数学的策略1.注重与初中数学知识的衔接中职阶段的数学教学需耍与初中数学知识紧

3、密地衔接起来，它是対初中数学知识的升华与补充。本人在教学集合的概念时，发现基础差的学生连最基本的自然数都不了解，更不用说有理数、无理数了。因此，每次课前我都会提前给学生辅导初中有关数的分类知识点，让学生对数的分类有更深入的了解，这样，学生再学习集合时就游刃有余了。2•从需求出发，构建数学教学体系中等职业学校是为社会输送专业人才的地方。职高数学教师应有针对性地对需用到的数学知识和要在这个专业上进一步发展所需的数学知识作一个详细的调查，这就需要与专业课教师建立有效的沟通渠道，了解数学内容对各专业所需的时间段和侧重点，根据专业需求的不同，确

4、定在职业高中阶段哪些数学知识是必须传授的，哪些数学知识只是介绍性传授的。同时还要做到根据专业需要，认真选择或编写教材，及时调整教学内容的侧重点，从而重新构建以专业需要为主的新的数学教学体系。在教学中，笔者通过对数学教材的灵活处理，针对专业对数学知识耍求的不同，采取有针对性的教学，取得了良好的效果。而学生在学习屮，针对实用性和有针对性的学习，热情高涨，对所学的数学知识能有效地巩固和吸收。3•转变观念，分层教学，提高课堂教学的有效性职业学校的学生基础知识薄弱，知识层面参差不齐，往往感到数学比较抽象、枯燥、难理解，若在教学中对学牛发出同一要

5、求，就造成基础好的学生吃不饱，基础差的学生吃不消，因此在教学上不能“一刀切”，要根据学生的实际情况，有效地采取分层次教学，力求做到因材施教。对于困难生，设计简单基本题，让其巩固基础知识、力争当堂消化；对中等生,除练习基本题外，还设计与基本题结构相似，但难度有所增加的变式题和少量力所能及的综合题，使他们的智能得到逐步发展；对于优等生，则设计一些灵活度较高，富于联想的发展题，使其智能再上一个新台阶。在布置作业时，设计分层次的题目。针对基础好的学生，在布置必须掌握的基础题的同时，附加一些难度深的题，既起到巩固知识的作用，同时又锻炼了他们的探

6、索能力。而针对基础差的学生设置一些优生帮扶的活动，指导、帮助其消化数学知识，提高数学成绩。4•加强课外辅导，培养学生的自学能力课外辅导是课堂教学的补充，也是对学生课堂所学知识的有效摸底。针对学生成绩的不同情况，教师要采取不同的辅导方式。通过作业批阅、考试摸底、课堂提问等多种手段了解学生掌握知识的情况，有目的的釆取启发式、指导式、个别辅导等途径，及时给予不同的指点和帮助，以帮助学生有效的学好数学。屮等职业学校的学生作为国家特殊专业人才，获取知识的方式有很多，有课外自学、网络学习、多媒体学习。教师在教学中不仅要讲授谍本知识，更要引导学生养

7、成不断学习的习惯，具备良好的修养、素质，教给学生止确的学习方法，帮助他们总结学习经验。总之，作为中职数学教师，在平时教学工作中，要全面细致地掌握学牛的情况，有针对性地采取科学合理的教学方法，更新教学观念，转变教学思想，让学生体验到成功的喜悦，使全体学生都能获得不同程度的进步和收获，从而达到较好的教学效果。（责任编辑：高照）