严巧珍公开课反思.doc

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1、《要下雨了》是九年义务教育人教版第二册第四单元的精读课文,我本课的教学重点是：认识本课的十二个生字，会写“虫”字，初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。本着本课的教学重点，我在教学中这样设计：先用一段电闪雷鸣的动画让同学们说说自己看到了什么听到了什么，引出本课的标题“要下雨了”。本课的重点在识字写字方面，我先给学生范读了一遍课文，然后引出本课要掌握的生字，在识字部分我用了一下环节：1、请同学们带拼音拼读生字，并请小老师带读。2、去拼音再读生字，并且开火车读。3、把生字放入词语中再读，并用了

2、摘苹果的游戏。4、请同学们说说用哪些方法记住这些生字。5、用象形字引出这节课要写的“虫”字。6、最后把词语带入句子中再读，用爬山的游子实现。识字完了以后,重点讲了小白兔和小燕子的对话，了解了燕子低飞与下雨的关系。通过课堂展示后学生的表现，我认为自己这堂课还是有进步的，我对于自己还有孩子们的表现都比较满意。课后慢慢想来，这节课主要得益于课堂教学屮把新课标屮的新理念作为教学的基本理念，以学生为主体，充分尊重学生，信任学生，激发了学生的兴趣，使学生想学，乐学。具体表现在以下几个地方：一）变了教师的教学方法和学生的

3、学习方法。以学“答''为主的教学方法和以学“答”为主、学“悟”为主的教学方法，虽只有一字之差，但表现出来的观念不一样，课堂效率也不一样。以往课堂多体现教师、学生一问一答，学生围着教师转，这种方法束缚课件下载了学生的思维，抑制了学生的学习兴趣。这节课是识字课，在记住生字方面，我更多是让学生自己说，说自己运用哪些方法记住了哪些字，孩子们说得很好。二）建立了民主、平等的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围。本节课中，我改变过去自己高高在上，统帅课堂的作风，走下讲台和学生一同学习、交流，成为学生的朋友、伙伴。三）恰当

4、适时地运用了多媒体辅助教学手段，唤起了学生与作者的共鸣。本节课辅助教学的精彩其一是开始的课件导入。用一段形象生动的动画，从形、声上一下把学生带入了要下雨了的氛围。其二是各种识字的课件让孩子们一不了然。四）课堂上尊重学生、赏识学生。俗话说“十个人中，有九个爱听好的”，作为孩子，那就更不例外。本节课中，我注意恰如其分地运用激励性语言。如学生在质疑中提岀的问题有价值，我立刻说：“你真是个爱思考的孩子！”学生朗读表现出色，我赞赏她：“读得真好!老师仿佛看到了小白兔非常奇怪的样子”。又如学生朗读表现不好时,我首先肯定

5、优点：“读得不错”，然后提出希望。通过这一句句发自发腑的赏识、激励，浒墅关在课堂的表现更自信，并不断地追求成功，学得更主动了。虽然有令人欣喜的成功，但也存在着不尽人意的地方：一、自控能力还不够好，时间没有把握好，前松后紧。二、在设计教学本篇课文的内容上没有从整体上把握，而是抓住一个片段，我觉得要是能把本篇课文的三次对话提岀来引导孩子们读的话，效果应该会更好。针对课堂屮存在的问题，今后在教学中首先增强时控掌握能力。教学设计中明确时控，在课堂中，教师精讲、少讲，把大部份的时间留给学生去思考，去展示。同时多学习、

6、掌握处理突发事件的技巧，能见好就收，力争使课堂时控恰到好处。其次，多研究每一个学生认识接受能力，并在教学设计时依据不一样程度的学生学习能力，设计分层规定、训练，使各类学生都能吃得了、吃得饱。总之在今后的教学工作中，我还要进一步提高自身业务素质，不断完善每堂课的设计，因材施教，分层规定，使学生学得轻松，学得高兴。