“国培计划（2016）”——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程”培训实施指导方案

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1、“国培计划（2016）”——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程”培训实施指导方案民勤县东关小学根据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）、中国教师研修网基于《关于组织实施甘肃省“国培计划（2016）”——甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程的通知》（甘国培【2016】35号）的要求，结合我校教师信息技术应用能力实际，特制定本培训方案如下：一、指导思想以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目

2、标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，掌握现代信息技术运用的基本理论与实际操作的技能，自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我校教育教学质量的稳步提升。二、培训目标1．通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2．通过

3、任务驱动式混合研修，引导教师从自身学科教学出发，掌握能够为自身工作学习带来便捷和更高效率的信息化工具，使得教师工作事半功倍；3．通过成果研磨，引导参训教师将信息技术与本学科教学进行深度融合，做中学，在成果打磨中提升教师信息技术应用能力74.在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极参与研修社区、教师工作坊的研修活动，促进自身专业发展。三、培训对象全校教师148人。四、培训内容基于信息技术应用能力诊断测评，自主选学并完成40学时网络研修和4次线上活动、10学时线下课堂应用实践活动以及实践测评活

4、动的培训课程。四、培训方式1.采取诊断测评、按需选学、任务驱动、成果导向的方式，通过“个人提交作业——教研组和校级坊研磨作品——学科坊推选优品——区域学科坊展评精品”，层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展、课堂教学问题解决和教学行为改善。2.网络研修与校本研修相结合。本次培训主要采取网络研修与校本研修相结合的方式，将网络学习与课堂教学实践应用相结合，将培训成果转化为教学成果，在协作研磨中提升自己的专业技能。五、考核评价以下数据为甘肃省评优评先、信息技术应用示范校建设及组织发展测评提供参考。

5、1.学员评价方式必修任务（100分）阶段平台学习（30分）含观看必修和选修课程，每15分钟计1分线上活动（12分）每参与一个活动计3分课堂应用（38分）（实践作业）实践测评（20分）学校综合评定线下研修成绩阶段一4分3分6分研修计划20分参加线下校本（区域）研修活动3次以上，学校综合评定线下研修实践测评成绩。阶段二6分3分6分，教学（活动）设计阶段三10分3分20分，教学（活动）案例阶段四6分3分6分，教学反思阶段4分//常态研修习惯养成7：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，

6、通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。社区积分贡献积分写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次2.区域学科坊主考评维度得分细则分值研修管理力组织

7、管理学员参训率达到95%以上：计5分；85%-94%：计4分；70%-84%：计3分；50%-69%：计2分，50%以下不记分。5学员合格率达到95%以上：计5分；80%-94%：计4分；60%-79%：计3分；50%-59%：计2分；50%以下不得分。5专业指导力研修简报撰写研修简报，包括一期本坊研修计划、一期线下研修活动情况、一期研修总结，每期简报10分，本项满分30分。30活动组织力研修活动发布网络研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次10分，至少2次，满分20分。20资源开发力资源建设（

8、个人作品集）优品推荐：参考小组推优，推荐坊员15%以上的作品集，计15分；12%-14%计12分；8%-12%计8分；5%-8%计5分5%以下不计分。15精品点评：点评坊员5%精品作品集，计15分；4%计12分；3%计8分；2%计5分；1%计1分。15个人学习力看课观看网络课程达到300分钟，得10分。10满分100分3.校级管理员评价指标指标描述分值培训方案以简报形式提交一份校本研修计划（校本研修须目标明确、任务具体，特色突出，含校本研修组织管理、校级骨干培训者团队建设、校本资源