老师，你善于表扬吗？.doc

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1、老师，你善于表扬吗？大峪一中李雪梅早上第一节，我拿着空白的练习册在教室里随机找了几个同学测试上节课的学习效果。当找到苗富强（一个有点内向，成绩还不错，最近却因为母亲生病疏于对他的照顾而成绩一直呈下滑趋势）时，我顺手拿起了他的练习册，他站起来回答的问题准确无误，可再一看他练习册上的答案，错误百出。此时的我表面平静，心里可是波涛汹涌……忍了忍没有发火。接下来，几个同学的练习做得都不够理想，最终，我还是忍不住批评了几句，他们一个个低下了头……继续上课，我开始平静下来，反思刚才的事情，他虽然课下没认真做练习，但课堂上的表现很出色呀，我

2、为什么没有发现他现在的闪光点而是揪住了过去的“小辫子”不放呢？如果刚才我没有批评，而是不动声色地将练习册还给他（上面出现的错误我已用红笔全部标出），再肯定他答得很对，那么刚才又会是怎样的一番情景呢？孩子都是喜欢受到表扬的，如果我能再客观一点，宽容一点，他以后的学习是不是会学习更主动一点，对英语的兴趣更浓一点，更不好意思把作业写得乱七八糟呢？教育教学是一门高超的艺术，抓住契机，拿起表扬的武器，我们的课堂里也许会有更多的真正热爱学习的学习者出现。冯恩洪老师说过：教育的最高境界是让学生感动，让学生从自身起见，不好意思不这么做。所以，

3、让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育，教育的最高境界是让学生享受适合自己的教育。而适合学生的教育应该是一种和谐发展的教育。让我们致力于创造适合学生发展的教育！老师，你善于表扬吗？