化学中考复习计划.doc

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1、化学中考复习计划一、指导思想以学校教研工作计划为指南，以荆州市中考说明为指针，以教材和荆州资料为蓝本，以课堂教学为中心，以有效教学为突破口，落实双基，培养和提高学生素质和创新能力，最大程度地让学生在中考中取得优良成绩。二、工作目标中考目标：力争使化学各项指标进入全县前列。三、复习策略1、单元复习——依据教材进行纵向复习。这是基础复习阶段，是中考复习的基础环节，决定着能否大面积提高教学质量。章节复习要按照有利于基础知识的理解，有利大面积提高教学质量的原则，降低教学重心，面向全体学生，全面复习基础知识，通过章节复习要达到记忆准确、理

2、解透彻、应用灵活的作用。其指导思想是：基础、全面、系统、扎实。2、专题复习——依据知识点进行横向复习。这是综合复习阶段，是中考复习的关键环节，决定着能否大幅度提高教学质量。专题复习要按照有利于巩固基础，有利于提高综合能力的原则，加强知识之间的联系与对比，加强知识的融合与贯通，提高学生综合辨析和实际应用的能力。其指导思想是：巩固、完善、综合、提高。3、题型训练——依据中考题型进行复习这是针对中考四种题型进行针对性训练，在训练中掌握解题方法，并在此基础上得到做每类题型的自己的解题心得及注意事项。4、模拟测试——依据考题进行综合复习模

3、拟即进行定时、定量、规范的模拟训练，通过模拟测试有利于学生规范考试习惯，掌握正确的答题程序；有利于促进学生查缺补漏，反思基础知识；有利于强化解题规律或技巧，提高综合应用能力；有利于调节情绪，提高应考心理。其的指导思想是：指导、回扣、强化、调节。四、复习方式1、知识梳理课单元复习：按照“以测导学、以测定教”的原则，单元复习可采取“基础诊断——典型分析——强化训练——知识建构”的程序进行。即：根据知识点设计对应性检测题，检查学生对知识点的掌握程度，然后根据典型问题或重点内容，设计典型例题，进行分析指导，讲知识，练方法，矫正认识误区，

4、促进学生进一步理解知识，掌握解决问题的思路或方法，通过强化训练加以巩固，在学生熟练掌握各知识点的基础上，进行知识梳理，建构知识体系及方法，使学生进一步理解知识之间的内在联系知识建构过程可以放在第二个环节，形成宏观知识框架。专题复习：按照“体系带点、联系问疑”的策略。专题复习可采取“体系构建——典型辨析——应用训练”的程序进行。即：找出本专题的知识内容，构建知识体系，针对关联内容进行对比辨析，明确内涵与外延，明确区别与联系，然后通过训练，提高学生辨析和应用能力。　　2、习题课　　习题课设计的前提是信息的搜集，即搜集学生对重难点的把

5、握程度，搜集学生训练中的错题，针对搜集的信息设计讲、练的内容。搜集信息的渠道即可以是课上，也可以是课下，即可以是学生的作业，也可以是课堂的交流等。其课堂教学的基本程序是：找出学生存在的问题，针对问题进行变式讲解，从矫正知识入手，分析解题思路和方法，总结解题规律，然后针对讲解内容设计诊断性训练，反馈学生掌握情况，巩固解题方法或规律。五、教学要求1、4月1日以前结束新课后要积极稳步推进复习课教学。复习中，既要注重基础落实，又要适当提高能力，要控制好教学标高，回归课本，落实规范，关注细节2、重点例题要板书，要教给学生分析问题的方法，帮

6、助学生构建清晰解题思路，逐渐让学生从学分析到会分析，鼓励学生在作业过程中反映自己解题思路。3、学生要有纠错本，教师对学生作业批改有详细的记载，要认真分析错因，研究纠错新方法，教师在复习过程中要留足够时间让学生温习纠错本上的内容。4、每轮复习之后，教师要根据学生中的错题编写变式题，帮助学生落实问题。5、教师认真分析市中考复习资料，做好资料整合工作，避免机械重复。　　6、要处理好教学标高和教学进度关系，教师不能被资料捆住了手脚，要根据学情组织教学。六、日程安排时间内容单元复习4.1—4.6《走进化学世界》《我们周围的空气》《自然界的

7、水》4.7—4.12《碳和碳的氧化物》《燃烧及其利用》4.13—4.18《金属和金属材料》《酸和碱》《盐化肥》4.19—4.22《构成物质的奥秘》《化学方程式》《溶液》4.23—4.30《化学与生活》调考查漏补缺专题复习5.3—5.10《基础物质》配合市中考资料整合5.11—5.18《基础用语》配合市中考资料整合5.19—5.25《基础结构》配合市中考资料整合题型训练5.26—5.29题型训练：选择题、填空题5.30—6.3题型训练：实验题、计算题模拟考试6.4—6.10模拟训练回头望6.11—6.13看市中考资料上错题，纠错本

8、等相关内容考前指导6.14—6.19围绕非智力因素答题给予学生指导