三年级上册第5单元教案.docx

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1、备课时间：上课时间：使用班级：127班14、“东方之珠”第一课时教学目标：1、理解课文大意。读课文，能把课文读得正确、流利。2、学习生字，能读准字音，认清字形，并且能正确书写。3、通过查字典或联系上下文理解词语的意思。教学重点、难点重点：读通长句子，正确、流利、有感情地朗读课文。难点：整体感知课文内容。教学课时：3课时。教学过程：一、导入新课，揭示课题，解题。1、同学们，今天我们来学习第14课——（1）板书课题：“东方之珠”（齐读）知道东方之珠是指什么吗？（2）出示中国地图，了解香港所在地。（3

2、）看了课题，想知道什么？（为什么要把香港比作“东方之珠”？香港为什么值得人们如此珍爱，读了课文就知道了。）二、初读指导１、学生自学生字词，要求：（1）轻声读课文，划出词语，标上节次。（2）正确认读田字格内的生字和上面的生字。（3）画出不认识、不理解的字词，查字典或联系上下文来理解。２、检查自学效果（1）出示词语沙滩街市观赏烟火阳光和煦倾听舒服海豚璀璨举世闻名商店剧场商品聚集摩天大厦浅水湾铜锣湾鳞次栉比琳琅满目奔流不息（2）指名读词语，读准平翘舌音，前后鼻音。（3）相机理解有关词语：轻柔舒服倾听精

3、彩观赏沐浴阳光和煦３、个人试读课文。４、分自然段指名读课文。５、交流：通过学习，知道了课文讲了些什么？三、学习生字１、学生自己识记字形２、重点指导：浅、浴、舒、服四、作业１、写写字教程。２、练读课文思考：课文是从哪几个方面介绍香港的？下节课我们接着上。第二课时教学目标1、围绕三个方面，引导学生反复朗读体会，感受香港这颗“东方之珠”的美丽。2、学习体会优美的语言和先总述后分述，围绕中心句组段的表达方式。教学重点、难点难点：反复朗读体会，感受香港这颗“东方之珠”的璀璨。难点：学习本课优美的词语。教学

4、过程一、开门见山，揭示课题师：小朋友们，今天我们继续学习第14课——你们知道“东方之珠”指的是哪儿吗？（知道）是——（香港）师：通过上节课的学习，我们知道（出示多媒体）香港是我国（齐说）的南大门，那里有、（有）（还有）和。（板书：请小朋友们伸出小手，跟老师一起写）指名说完，请小朋友们伸出小手，跟老师一起写（板书）师：（点出答案）谁愿意读读这句话（指名读）（①你说的又正确又响亮，真棒！②如果你再给自己一点自信，声音响亮些，会更棒！③你说的真流利，看来你对课文内容掌握得肯定很棒！）师：让我们像他一样

5、又正确又响亮地齐读这段话。二、细读课文，体味文情渡：让我们跟随作者的脚步来到迷人的沙滩去走一走。（一）、感受沙滩的迷人1、（出示第二段）请小朋友轻声读读课文的第2自然段，想一想，到了浅水湾你有什么感受呢？2、指名交流。哪个小朋友愿意先来说说来到了浅水湾你有什么感受呢？（点出：舒服极了）你的感受从哪里来？（点出：浪平沙细、阳光和煦、金色的沙滩上，轻柔的海风，浪涛拍岸的声响）3、此时你最想在浅水湾干什么呢？（每逢节假日，人们来到这里，会做些什么呢？）找找书上的句子。点出：漫步、沐浴、倾听a、漫步（什

6、么是漫步？（只是慢慢地走吗？原来自由自在、慢慢地走就是漫步）你们有没有去过海边呀？想象一下：赤着脚，漫步在柔软的沙滩上是什么样的感觉？在这样的沙滩上你舍得走得快吗？走得慢一些细细品味这美好感觉。读读“漫步”一词及这个句子。（漫步的感觉就是不是很快，很缓慢，很轻松）你能不能把这个句子读好呢？（评价：①听了你的朗读，我仿佛来到了金色的沙滩上，赤着脚在漫步。②如果你再轻松一点，会读得更好。愿意再试试吗？）b、沐浴：为什么你想沐浴轻柔的海风？你能把你感受到的读出来吗？谁来读读这个句子。c、倾听：倾听就是

7、侧着头听，在这迷人的沙滩上，为什么要侧着耳朵听呢？什么时候我们需要倾听啊？（请小朋友再读读这段话，相信你会有新的发现）浪很平，只有仔细地、静静地听，才能听见这轻柔的声音。5、指导朗读：（1）请小朋友们把这句话连起来读一读，边读边想这幅画面。（学生练读）（2）想着你头脑中的画，谁来读读，其他小朋友闭上眼睛，边听边感受这迷人的沙滩。（3）听了他的朗读，你感受到这迷人的沙滩了吗？（4）（出示浅水湾组图，感受其画面美，画面消失后，）请小朋友边想画面边自己练读。（5）听老师读读这段话，边听边想象。（6）谁

8、愿意和老师比一比？指名读，师：听了你的朗读，老师不得不甘拜下风，让我们踏着柔软的沙滩，享受着阳光和海风的沐浴，倾听着海浪的声音，去感受这迷人的浅水湾带给我们的舒服。齐读（二）品味海洋公园的著名过渡：我们游览了迷人的浅水湾,下一站我们要去香港的海洋公园。我想大家对它都会很感兴趣，现在我们就去看看。哪位小朋友愿意读读香港海洋公园的介绍。1、是啊！香港的海洋公园举世闻名。请小朋友们默读这段话，想想从什么地方你感受到了海洋公园的“举世闻名”？2、指名交流：（点出：经常聚集、精彩表演）3、谁来读读第1第2