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《初中英语动词在各种时态中的变化规则.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、实义动词在各种时态中的变化规则一、一般现在时当主语为第三人称单数时,实义动词变化如下：1、大多数动词在词尾直接加s，如read→reads，look→looks，play→plays2、以辅音字母加y结尾的动词，要先将y变为i，再加es如：fly→fliescarry→carriesstudy→studies3、以“s,x,ch,sh”结尾的，在词尾加“es”，发音为[iz]如：teach－teaches[iz];watch－watches[iz]box---boxes4、以“o”结尾的动词，加“es”，读[z]如：go－goes
2、[z]do－does[z]5、特殊情况：have--has二、一般过去时动词过去式分为规则和不规则形式（1）规则形式的变化规律及读音 规则动词的过去式由“动词原形+-ed”构成，具体变化有：①直接在词尾加-ed。-ed在浊辅音和元音后面读【d】；在清辅音后面读【t】；在发【t】和【d】音的字母后面一律读【id】如:want—wanted【id】,work—worked【t】,need—needed【id】,clean—cleaned【d】②以不发音的e结尾的
3、在词尾加-d,读音同①如：like—liked【t】,live—lived【d】,move—moved【d】③以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，先双写结尾的辅音字母，再加-ed。如：stop—stopped，plan-planned，beg- begged，drop-dropped(1)如果重读在第一个音节处,不双写加ed.如:visited(重读在vis前);offered(重读在of前);(2)如果重读在第二个音节处,双写词尾辅音字母加ed.如:preferred(重读在fer前);admitted(重读在mi
4、t前);refer-referred，trip—tripped④以辅音字母加y结尾的动词，先把y变成i，再加-ed。如：study—studied,carry—carried,hurry—hurried,marry—married,worry-worried（2）不规则动词的过去式见课本后的不规则动词表三、现在/过去进行时动词现在分词由动词原形在词尾加ing构成，其规则如下： 1、一般情况下直接加ing 如： think---thinking sleep---sleeping study---studying s
5、peak---speaking carry---carrying say---saying22、以不发音的字母e结尾的单词，去掉字母e，再加ing，如：wake---waking make---making come---coming take---taking leave---leaving have---having 3、以重读闭音节结尾，呈现“辅，元，辅”结构的动词，先双写末尾的辅音字母，再加ing 。初中学过的这类词有：begin，cut,get,hit,run,set,sit,spi
6、t,stop,swim,beg,drop,fit,nod,dig,forget,regret,rid, 等。 (visit 不是以重读闭音节结尾，不用双写)travel虽然重读第一音节，词尾音节不重读，但是现在分词仍要双写末尾辅音字母，然后再加ing ，如：travel---travelling.初中阶段此类词只有这一个。 4、以 y 结尾的动词 直接加 ing，如：carry—— carrying enjoy—— enjoying 5、以ie结尾的动词，把ie改为y ，再加ingdie---dying lie---
7、lying tie-tying四、现在/过去完成时动词过去分词分为规则和不规则形式（1）规则形式的变化规律及读音 规则动词的过去式由“动词原形+-ed”构成，具体变化有：①直接在词尾加-ed。-ed在浊辅音和元音后面读【d】；在清辅音后面读【t】；在发【t】和【d】音的字母后面一律读【id】如:want—wanted【id】,work—worked【t】,need—needed【id】,clean—cleaned【d】②以不发音的e结尾的在词尾加-d,读音同
8、①如：like—liked【t】,live—lived【d】,move—moved【d】③以一个元音字母加一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，先双写结尾的辅音字母，再加-ed。如：stop—stopped，plan-planned，beg- begg
