“我最熟悉的一个人”-教学设计.docx

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1、“我最熟悉的一个人”教学设计教学目标1.让学生通过具体的情境来学习写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态等来表现人物性格，学习写人的方法。2.培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。3.作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。重难点分析通过观察，描写学生最熟悉的一个人的外貌，培养学生的观察能力、口头表达能力和遣词造句能力。教学过程一、启发谈话，揭示课题同学们，我们都有自己最熟悉的人。比如爸爸妈妈老师同学邻居等。今天我们来进行一次习作，把自己最熟悉的人介绍给大家。出示课题。(课件)我最熟悉的一个人你认为题目中哪个词语最重要?(熟

2、悉)二出示例文前半部分(课件)，自由读范文,组织讨论.自由读，思考:这篇文章写谁？作者写了这个人的身材、容貌、穿戴、神态几方面什么是重点?(容貌)（一）、明确要求(课件)1.写人的文章可以通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，要合理地对人物进行加工。2.出示要求：（1）回忆你熟悉的一个人，他的容貌是什么样的？想一想自己最熟悉的一个人的外貌特点，注意这个人的身材、长相、穿戴、神态，写一个片断。（2）内容要具体，用词要准确，语句要通顺，表意要明确。说一说你最熟悉的人是谁？你准备写谁？练习写1.学生打草稿，完成对最

3、熟悉的人的外貌描写。2.教师巡视。3.指名读，评议指导。（二）出示例文后半部分(课件)，师读范文,学生边听边思考：1.这篇文章中作者怎样把事情写具体的呢？[把事情的起因经过结果写的很明白。]2.讨论：怎样结合写事来写人呢？（比如：怎么说怎么做神态等描写）三指导练写1.请大家根据你所选择的人物的特点，回忆人物的有关事例，一件事或两件事都可以，回忆的越具体越好。2.你选取什么事几件事来写你最熟悉的人。3.教师小结。四、完成习作完成习作展示成果。指名读，评议指导。五、作业课后将《我最熟悉的一个人》读给被写的人听一听，请他给你提一点建议。板书设计：我

4、最熟悉的一个人外貌描写身材容貌穿戴神态等方面一两件事起因经过结果（经过写具体体现品格）