《氧化还原反应》教学反思.docx

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1、氧化还原反应教学反思本课时的设计思路：上课的前一天晚上布置作业，让每位学生写出至少20个反应方程式，因为氧化还原反应就是对化学反应进行一个新的分类，所以让学生写化学方程式，在已写的化学方程式的基础上进行氧化还原反应的学习，可以降低学生的陌生感，快速进入学习状态；首先，回顾初中所学的四大基本反应类型，让学生对自己写的反应方程式进行分类，会发现有一些反应方程式不在四大基本反应类型里，由此产生疑问，那回到初中所学的氧化反应和还原反应，从得氧失氧角度对氧化还原反应进行界定；但是对于没有得失氧的反应是不是氧化还原反应呢？让学生思考，发现从得氧失氧角度定义氧化还原还不够，需要扩展其

2、内涵，自然而然就引出从化合价的升降来界定氧化还原反应，进而从化合价升降角度进行氧化还原反应的讲解；这里又得回到开头的四大基本反应类型，氧化还原反应与四大基本反应类型的关系如何呢？各给出几个反应，让学生发现其中的规律，运用数学的集合思想，给出一个笑脸图。最后，层层深入，引起化合价升降的原因是什么的呢？我们要透过现象看本质，学生看书，回答出电子的转移，然后具体分析钠与氯气反应的过程，氢气和氯气反应的过程，并且设计了一台小话剧，邀请学生上台表演得失电子，反馈效果还是不错的。每讲完一个知识点，都设计相应的跟踪练习，最后进行总结。这堂课的反馈效果比预期中差一些，主要是部分学生不会

3、标化合价，所以以后课堂上对化合价的标记还要更详细一些，照顾那些基础比较差的学生。