试论应用型本科教育的专业设置

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1、高教论坛2010年5月第5期May．2010．No．5HigherEducauonForum·院校长论坛·试论应用型本科教育的专业设置郎耀秀(河池学院，广西宜州546300)摘要：社会需求、教育规律和办学积淀是应用型本科专业设置及其结构优化的主要考虑因素。应用型本科教育专业设置应走以社会需求为导向，以区域特色资源与优势产业为依托，以优势、特色学科专业为支撑，以应用型长线学科专业为核心，以短线学科专业为外延，构建学科专业群的道路。关键词：应用型本科教育；专业设置中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671-9719(2010)05一O0O3—03作者简

2、介：郎耀秀(196l一)，男，山西代县人，河池学院副院长，高级工程师，主要从事高教管理和研究。收稿日期：2010—03—19举办应用型本科教育，培养应用型高级人才是本科教育的培养目标(应用型高级人才)应该具有以新建地方院校的理性选择。一方面，我国社会进步下特点：和现代化建设的飞速发展，特别是工业化、城镇化进第一，具有比较坚实的理论基础和较宽服务口程的快速推进，客观上不仅需要创新知识、创新理径，能将发现、发明和创造转化应用于实际生产，创论、创新科技的高级研究型人才，更需要大量能够在造实际价值。综合运用知识、复合能力、开拓创业精生产、管理和服务第一线将知识和科学

3、技术转化为神是应用型人才所必备的基本素质[1]，具备应用性、直接生产力的高级应用型人才，其需求面广量大。开发性研究能力以及集合创新、消化吸收再创新能另一方面，高等教育的大众化，不仅意味着适龄青年力是应用型人才的潜质。毛入学率的大幅提升，更重要的是要求高等教育必第二，具有较强的专业实践能力，能够解决生须以社会需求为导向，多类型、多模式、多层次地培产、管理和服务第一线的实际问题。为此，应用型人养经济社会发展需要的人才，这是高等教育自身发才的培养除通识教育外，强调结合专业(或行业)特展规律的内在要求。地方本科院校主要承担为地方点和人才市场需求让学生经历“专业基础理

4、论学或区域经济社会发展提供人才和智力支持的任务，习一专业知识应用训练一专业实践能力锻炼”的教培养应用型人才是主要任务。应用型本科教育是当学训练过程[2]，力求使专业教育尽可能贴近专业实前高等教育分类定位的研究重点。人们尽管认识到践。它与传统的学术型本科教育有较大差别，但对其自二、区域经济社会发展视阈下的应用型人才培身规律的把握还处于探索阶段。因此，探讨作为应养用型本科教育基础的专业设置规律就具有十分重要的意义。应用型本科教育面向区域(地方)培养应用型人才，则其专业的设置与发展必须考虑区域经济社会一应用型本科教育的人才培养目标、发展对人才的需求状况。要讨论应用

5、型本科教育的专业设置，必须首先不同的地区具有不同的区位优势、资源优势和了解和掌握应用型本科教育的人才培养目标。产业优势，分属不同的经济主体功能区，处于不同的应用型本科教育是介于以培养学术型、研究型、发展阶段。社会对高级应用型人才的需求主要由这原始创新型人才为主要目标的学科型、研究型本科些因素所决定。根据社会对人才需求的程度，我们教育和以培养操作型、技能型高级人才为主的高职可以将人才大体划分为三个类型：高专教育之问的一种教育类型。应用型本科主要为1．经济社会发展非常急需或急需的人才。这种区域(地方)或行业的生产、管理和服务第一线培养需求往往具有两个明显特点：区

6、域性和时代性。区下得去、留得住、用得上的应用型高级人才。域性是指社会对人才的需求受区域的资源禀赋和经应用型本科教育，“应用型”是培养目标的规格济主体功能区分布等因素决定。一个地区急需的人和类型，“本科”是其培养目标的层次。因此，应用型才，在另一个地区不一定是急需的。时代性是指社3会对人才的需求是受社会进步、科技发展水平所影专业结构，满足社会需求。所以，利用传统办学优势响。如信息技术的飞速发展带来文化创意产业的繁和资源发展新的、短平快式的短线学科专业既是经荣，于是各种软件类、艺术策划类等专业人才开始热济社会发展的客观需要，也是高校培育新的学科专俏。经济社会非常

7、急需或急需的人才，多数对应朝业增长点的内在需要。阳产业。这种人才需求既可能是长期的也可能是短因此，应用型本科教育的专业设置必须协调长期的。与本地资源优势关联性很强的产业，一般具线专业和短线专业的发展步伐与比例，在保持长线有较长期的特征。而与本地资源关联性比较弱的新专业相对稳定性的同时，发挥短线专业的灵活性。兴产业多数具有短期的特点。但如果新兴产业发展四、学校办学积淀与专业设置成为一个地区的支柱产业，则对人才的需求就可能由短期变为长期。应用型本科专业的设置与发展必须符合高校自2．经济社会发展有较大需求的人才。这种需求身的办学积淀。多数与区域支柱产业、基础产业或

8、社会公共事业具办学条件和办学优势都是在长期的办学历程