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时间:2020-04-01
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1、早期阅读案例分析案例记录:今天,王子样选择进入图书区。他走到书柜前,“挑”了一本书,快速的翻完了页(在我看来,他是不可能看完的,因为书挺厚的),拿起来跟我说:“老师,我看完了。”我问他,“你确定看完了吗?”他说是的。我说:“那好吧,你过来给老师讲讲你看的故事书好不好?”他搬了凳子坐在了我的旁边,开始翻书。从第一页开始,他指着书上的图画一页一页的开始给我讲,这时候我才看到这本书叫《我家门前》,每页上也就只有一个东西,或者是动物,或者是事物,也或者是人物。他指着每页上的东西认真的讲了起来,几乎都是“这个是××”的句式,偶尔遇到自
2、己感兴趣的比如“恐龙”“怪兽”一类的东西,才会兴奋的大声叫起来。他沉浸在自己的看书的世界里,等看到“月亮”这个球的时候,他说那是地球,我说为什么是地球?他说不出来,他自己翻到前面一页的时候是一片星星,他又说那是月亮。我问他为什么,他说前面有星星。后来,看到宇宙里面的好多星球的时候,他也都说那是“地球”。在我旁边,他从封面开始,一页一页的给我讲到了最后,讲完后,我给了他一个大大的表扬,他还说这本书他早就看过了。晚饭后我看他又拿起了《我家门前》这本书在看。案例分析:从这个案例中发现,从选择图书开始,王子样选择的就是他自己之前看过
3、的《我家门前》,孩子重复做一件事情,反复听一个故事,是孩子不断学习深化的过程,每一次的重复对他来说都是一种新的学习的过程,在每一次的学习过程中他的关注点又会不一样,习得的东西也会不一样。在阅读习惯方面,王子样的阅读习惯还是相当好的,已经学会了从封面开始一页一页的翻看图书,并且很有耐心的将那么厚一本故事书给老师讲完,而依然兴趣盎然。说明他已经养成了良好的阅读习惯,并且做事情的持久性也在阅读的过程中得到了提升。在讲故事的过程中,语言简单,重复,还有少部分是单词,不成句,也充分显示了小班幼儿语言发展的特点。策略:针对幼儿喜欢反复读
4、一本书的特点,我们在投放图书的过程中精益求精,选择有利于幼儿语言发展的,可以培养幼儿想象力,值得幼儿反复阅读的经典作品。在案例中,我觉得王子样能耐心的将一个那么厚的故事书讲完,跟老师在旁边仔细倾听也有一定的关系,教师的适时鼓励,适时提问,都激发了王子样读书的兴趣。因此,在今后的阅读活动中,我们更应该坐下来仔细听听孩子们读书的声音,过程中及时鼓励幼儿大胆的讲下去,给与表扬。在遇到幼儿没有见或者听过的事物时,生动的介绍给他,引导他继续愉快的读书。
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