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时间:2020-04-01
《2013高考化学复习知识点深度剖析 专题一 从实验学化学 新人教版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2013化学复习知识点深度剖析专题一从实验学化学本章收尾化学应用(1)设计实验:将粗盐变成纯净的NaCl(如何除去这些可溶性的杂质)Ca2+Mg2+SO42-Na+Cl-Ca2+Mg2+Ba2+Na+Cl-Ca2+Ba2+OH-Na+Cl-CO32-OH-Na+Cl-蒸发(2)①如何除去Ca2+、Mg2+、SO42-?②如何除去引入的CO32-和OH-?③加入试剂的顺序是怎样的呢?④除了上述加入试剂的顺序外,还能不能有其它顺序?⑤化学方法除杂的原则及思路是什么呢?参考答案:①Ca2+用碳酸钠、Mg2+用OH-、SO4
2、2-用Ba2+。②加入适量盐酸Ca2+Mg2+SO42-Na+Cl-Ca2+OH-SO42-Na+Cl-Ca2+Ba2+OH-Na+Cl-CO32-OH-Na+Cl-BaCl2过滤NaOH过滤Na2CO3过滤HCl蒸发③加入试剂是怎样的顺序呢?④除了上述加入试剂的顺序外,还能不能有其它顺序?Ca2+Mg2+SO42-Na+Cl-Ca2+OH-SO42-Na+Cl-Ca2+Ba2+OH-Na+Cl-CO32-OH-Na+Cl-NaOH过滤BaCl2过滤Na2CO3过滤HCl蒸发21⑤化学方法除杂的原则:(1)不增(不引
3、入新杂质)(2)不减(不减少被提纯物质)(3)易分离(被提纯物与杂质易分离)(4)易复原(被提纯物易复原)除杂的思路:选择那些易与杂质反应生成气体或沉淀的物质为试剂,然后再根据不增的原则确定加入试剂的顺序.核心考点真题回放1.(2011广东)设nA为阿伏加德罗常数的数值,下列说法正确的是()A、常温下,23gNO2含有nA个氧原子B、1L0.1mol•L-1的氨水含有0.1nA个OH―C、常温常压下,22.4LCCl4含有个nA个CCl4分子D、1molFe2+与足量的H2O2溶液反应,转移2nA个电子2.(2011
4、新课标全国)下列叙述正确的是()A.1.00molNaCl中含有6.02×1023个NaCl分子B.1.00molNaCl中,所有Na+的最外层电子总数为8×6.02×1023C.欲配置1.00L,1.00mol.L-1的NaCl溶液,可将58.5gNaCl溶于1.00L水中D.电解58.5g熔融的NaCl,能产生22.4L氯气(标准状况)、23.0g金属钠213.(2011海南)设NA是阿伏加德罗常数的数值,下列说法正确的是A.1molAl3+离子含有的核外电子数为3NAB.1molCl2与足量的铁反应,转移的电子
5、数为3NAC.10LpH=1的硫酸溶液中含有的H+离子数为2NAD.10LpH=13的NaOH溶液中含有的OH-离子数为NA3.D解析:A选项中Al3+是10电子粒子;B选项中计算要以Cl2为计算依据;C选项中硫酸已经完全电离,不要重复计算;D选项由pH=13计算OH-浓度为0.1mol/L。4.(2011全国)NA为阿伏伽德罗常数,下列叙述错误的是()A.18gH2O中含的质子数为10NAB.12g金刚石含有的共价键数为4NAC.46gNO2和N2O4混合气体中含有原子总数为3NAD.1molNa与足量O2反应,生
6、成Na2O和Na2O2的混合物,钠失去NA个电子4.B解析:金刚石中平均每一个碳原子形成2个共价键,因此12g金刚石含有的共价键数为2NA。5.(2011江苏)设NA为阿伏伽德罗常数的值。下列叙述正确的是()A.1mol甲醇中含有C—H键的数目为4NAB.25℃,pH=13的NaOH溶液中含有OH-的数目为0.1NAC.标准状况下,2.24L已烷含有分子的数目为0.1NAD.常温常压下,Na2O2与足量H2O反应,共生成0.2molO2,转移电子的数目为0.4NA21解决此类问题的关键是:灵活应用各种知识,尤其基本概
7、念与理论中元素守恒、化学键问题、晶体结构问题、氧化还原中电子转移问题、可逆反应问题及物质的量计算中一些特殊物质的状态等。6.(2011江苏)下列有关实验原理或实验操作正确的是A.用水湿润的pH试纸测量某溶液的pHB.用量筒量取20mL0.5000mol·L-1H2SO4溶液于烧杯中,加水80mL,配制成0.1000mol·L-1H2SO4溶液C.实验室用图2所示装置制取少量氨气D.实验室用图3所示装置除去Cl2中的少量HCl6.D解析:本题属于基础实验与基本实验操作的考查范畴。A.pH试纸用水湿润后将冲稀待测溶液。B
8、.0.5000mol·L-1H2SO4溶液与水混合,混合溶液的体积不是两者的简单之和。C.收集试管带塞子将无法收集到氨气。D.根据溶解平衡原理,Cl2在饱和食盐水溶解度很小,而HCl极易溶解。本题以pH试纸试用、常见气体制取、溶液配制、除杂中的实验操作为素材,考查学生对实验操作的熟悉程度和实验原理的应用能力,试图引导中学化学教学关注化学实验操作
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