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时间:2020-04-01
《八年级语文下册 《综合性学习 寻觅春天的踪迹》教学实录和评点 人教新课标版.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、综合性学习《寻觅春天的踪迹》教学实录和评点 课间播放儿歌《春天在哪里》 师:同学们好! 生:老师好! 师:刚才大家听到的这首清新、愉悦的歌曲,是经典儿歌《春天在哪里》,春天在哪里呢?今天正值清明节,烟雨霏霏、诗绪万千……这堂课老师将带领同学们去寻觅春天的踪迹(大屏幕显示课题)。我们今天的旅程将分三段完成。(大屏幕显活动步骤) 寻觅春天的踪迹 觅春 话春 绘春 (评:导入简洁,生动,层次明晰。它起着两个方面的作用:一是将学生带入学习情景,一是将学生带入学习过程。) 第一步:走进文本——觅春 师:可以说大自然中无处不现春,请看一段视频。(老师播放视频,学生观看视频
2、,感受大自然的春天) 师:这仅仅只是山野的一角,我们生活周围的事物其实每天都在发生着新的变化,你们从哪些事物的变化中感知到春天的来临了呢? 生1:气温升高,路上行人的衣服越来越单薄了。 生2:花儿开放了。 生3:树枝上长出了新芽。 生4:小草变绿了。 生5:窗台上的植物长出了绿芽,有的还开了花。 生6:冰雪融化,小鸟们都飞回来了,开始叽叽喳喳叫个不停。 …… 师:大家都是有心的孩子,一些新鲜的、美好的事物总是逃不出大家的眼睛。其实不仅大自然中有春天,我们书本中的春天也是芬芳怡人的。现在我们就踏着诗人、文人们的足迹去书本中寻找春天。 师:在课前老师已经布置同学们从
3、学过的课文中收集整理关于描绘春的佳句、美段、诗文等,现在老师就以比赛的形式来检查一下同学们整理的情况,看哪些同学收集整理的内容更丰富,数量更多。 师:老师先说一下比赛规则: 1.比赛分两组,男生为一组,女生为一组; 2.原则上两组同学交替进行,如一组停顿,另一组可接着说,不能重复已说的内容; 3.每人只能说一次,每次只能说一处; 4.时间3分钟,数量多者为胜。 (学生积极准备发言,教师发号施令,比赛开始) 女生1:日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 师:描写春江、春水 男生1:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 师:春雨、春草 女生2:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先
4、知。 师:春花、春水8用心爱心专心 男生2:海日生残夜,江春入旧年。 师:描写早春的 女生3:野火烧不尽,春风吹又生。 师:春草、春风 男生3:随风潜入夜,润物细无声。 师:春风、春雨 女生4:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 师:春柳 男生4:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 师:春色、春花 女生5:人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 师:春花 男生5:独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。 师:春草、春鸟 女生6:乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 师:春花、春草 男生6:落红不是无情物,化作春泥更护花。 师:春花、春泥 女生7:渭城朝雨浥轻尘,客
5、舍青青柳色新。 师:春雨、春柳 男生7:蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。 师:春芽,春水 女生8:国破山河在,城春草木深。 师:春草 男生8:无可奈何花落去,似曾相似燕归来。 师:春花、春燕 …… 师:两组同学不相上下,那我们把掌声送给刚才积极举手发言的同学。 (响起热烈掌声) 师:同学们收集整理的内容很丰富,只是形式单一了点。不仅有描写春天的诗词,还有很多描写春天的美文。我们学过的朱自清先生的《春》就是绘春的名篇,请同学们试背文章开篇写春天来临的句子。 生:(齐背)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起
6、来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。…… 师:还有莫怀戚的《散步》中有一段描写早春原野的;鲁迅的《风筝》中有一段描写故乡二月早春放风筝时的情景;竺可桢的《大自然的语言》中有一段描写春天来临的句子;吴冠中的《桥之美》也有一段描写江南早春的句子;还有同学们最熟悉的陶渊明的《桃花源记》中也有一段描写春的句子,请同学们背一背。 生:(齐背)忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。 师:下去之后我们还可以作进一步的收集整理。8用心爱心专心 (评:这一步的教学着眼于“让春天走进我们的心中”。它在全课教学中的作用是进入学习,渲染气氛。教师在这里注意到突出语文的味道,突出学生
7、的语言积累,突出佳词美句与课堂教学内容的紧密联系。为了这个“教学点”的落实,教师设计了好的活动形式,让学生在“比赛”的情景中进行尽情的表达,学习活动显得形式活泼、情景生动、气氛优雅、诗意盎然。) 第二步:拥抱生活——话春 师:在文学作家们的眼中,春天是富有诗情画意的,在你们的心中一定也有一片美丽的春色,你能用成语展示春天在你心中的印象吗? 生1:姹紫嫣红、春光明媚、春满人间 生2:春风得意、春光灿烂 生3:春华秋实 生4:草长莺飞、春花秋月 生5:春意盎
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