语文人教版七年级下册《竹之韵》教学设计.doc

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1、《竹之韵》教学设计学校广州市泰安中学设计者袁杏华学科（版本）语文（人教版）章节竹之韵学时1课时年级七年级教学目标1、了解诗歌中常见自然景物的寓意；2、通过比较欣赏《山中杂诗》和《竹里馆》掌握鉴赏诗歌的一般方法；3、有感情地诵读诗歌，并通过绘画、书法等艺术充分感受诗歌的韵味，增强诗歌学习的兴趣。教学重点难点以及措施重点：通过比较欣赏《山中杂诗》和《竹里馆》，掌握鉴赏诗歌的一般方法；难点：有感情地诵读诗歌，并通过绘画、书法等艺术充分感受诗歌的韵味。学习者分析初一学生经过一个学期的初中语文学习，基本了解了一些诗歌鉴赏的方法，但对诗歌韵味的体验

2、还不够深。本课试图唤醒学生对诗歌的独特的体验，增强学习诗歌的兴趣。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）导入古诗中的自然景物及一般寓意。找出和景物对应的寓意。了解诗歌常见景物的象征义。使用批注功能，用直观的图片让学生上来连线，学生动手完成，获得成就感。热身了解“竹”。1、交流有关“竹”的古诗。充分感受“竹”在古诗中个形象特点。聚焦拉大展示“竹”诗和图片，突出鲜艳的色彩，典雅的页面营造学习氛围。学习活动一认识作者，知人论诗。1、选择两位作者资料，简要了解作者。通过对作者的了解，为下面的学习分析诗歌做好准备

3、。使用容器功能，学生上台进行互动学习，答案正确后生成热烈掌声，获得很高的成就感并提高学习积极性。学习活动二听竹韵1、播放优美的音乐和青翠的竹林视频；2、教师有感情朗读两首诗，学生整体感受两首诗。感受诗歌的韵律美，为下面的赏析酝酿情绪。使用资源库功能，把视频文件放在页面，让学生获得直观的视觉和听觉享受，营造优美的学习氛围并带领学生快速进入到诗的意境中。学习活动三品竹味1、回忆一般诗歌赏析的方法，运用到新学的两首诗中；2、学习比较鉴赏古诗，在合作学习中获得深层学习体验。运用遮盖分批呈现功能，在学生发言的基础上直观鲜明地肯定学生对诗歌赏析独到

4、品评。小组合作学习鉴赏古诗。3、交流学习成果。学习活动四画竹魂1、学生提前创作，用线条和色彩去诠释“竹”；2、师生欣赏美图，并由学生为图画配上对应诗句。强化学生对竹的直观感受的同时加深对竹的精神的了解。利用交换投影功能把学生的画作展示出来，鲜艳的色彩深化学生对竹的再认识。学习活动五读竹情1、要求学生有感情朗读诗歌。2、学生朗读，教师提出更高要求；3、学生再读诗歌。引导学生读出诗的音韵美，读出作者闲适或宁静的心情，读出竹林幽深的意境。配合竹的视频和优美的音乐，引领学生通过朗读充分感受诗的音韵与感情。学习活动六仿竹态1、欣赏名家的书法作品；

5、2、把今天所感受到的“竹”的形象倾注于笔端，用工整的正楷字默写诗歌；3、互评同学的作品。把对竹的抽象的认识化为直观的书法文字，用深厚的传统文化积淀学习兴趣。使用资源库功能展示书法名家的作品；使用切换功能投影展示学生作品，增加学生互动，使学生获得持续的学习兴趣，并深刻感悟“竹”的精髓和韵味。总结本课所学所用1、归纳总结本课学习的几个环节。使学生获得对今天学习的总的认识，学会对知识进行梳理概括。用直观的竹画的简洁的文字总结学习，完满学生对课堂的认识。