调动每个学生的学习积极性.doc

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1、调动每个学生的学习积极性，让每个学生都学有所得，是为师者的最大愿望，那么在教学中我们怎样才能更好的做到面向全体学生呢？1、让活动全面化。在日常的英语课堂教学中我们多采用训练面大的语言操练方式，如小对话，小话剧，小游戏等等。活动形式也是多样的，有人人都参与的集体活动，如classinpairs,有展示风采的分组表演。表演时，对于正在学习的较难内容，被选中的学生可在其他举手的人当中任意选人作自己表演活动的partner；对于是已上过的内容，评价检查时，则要求必须是同座位的两个学生进行活动，而且先被叫到的学生就应是角色一。你要想表现好就必须让你的同位同学也

2、要学好，你就必须要去帮助他，这有利于促进学生在学习中相互要求，相互帮助。确定角色，有效地避免了学生在回答问题时的侥幸心理，从而主动全面去准备语言知识。2、选举手最快的学生发言，提倡竞争。鼓励学生举手争取表演机会，谁举手快我们就选谁上讲台展示自己的风采。使每个学生在课堂上都有一份专注也有一份期待。满足孩子们强烈的表现欲望，我们给他们表现的机会，给他们展示自己的舞台。要想表演，就要快举手，要想表演好，就要有充分的学习准备。这个方法能有效地解决大班教学中出现的无法让更多学生在一节课里进行表演的矛盾。同时帮助学生逐渐建立主动去抓机会的主观意识。3、讲课时设疑

3、，启发思考。讲课时，我们还不时地面对全体学生设疑，启发学生参与思考。在讲解新知识时，我们引导学生用已学的知识去认识正在学的知识。这不但能让学生养成运用已学知识的习惯，还能有利于加深学生对新知识的理解。在带领学生运用已学过的知识时，运用当中老师甚至可以有意用错，看学生能否及时发现，考察学生的观察能力和知识熟练程度。4、尊重差异，肯定努力。我们要认识学生之间存在的差异，掌握学生在学习上发展的不平衡，要尊重每一个学生的每一次努力，以学生现有的知识水平对学生进行肯定和提出希望。肯定学生的每一次努力，每一点进步，耐心帮助学生认识不足、纠正错误，提高英语学习的能

4、力。5、指导在真实生活中使用英语，把英语“玩”起来。学语言是为了运用，学英语而不在真实中进行运用，这英语的学习就失去了意义。我们指导学生利用课后一切可利用的闲散时间进行英语语言的真实性练习，使学生养成在日常生活中使用英语的习惯，走进课本学英语，走出课本用英语。课本上的英文歌曲也是我们可以利用的很好的教学材料。我们还帮助学生开办了英语角、英语日，举办英语party等等，就是给学生营造在生活中运用英语的氛围，让学生在学英语中玩，在玩中学英语。 三、如何更好的让全体学生都对英语学习感兴趣面向全体学生，我们就要关注学生在学习上的情感态度，培养其学习英语的兴趣

5、。在教学当中我们注意到现在学生年龄偏小的特征，为了激发学生的学习兴趣，我们具体地做到了如下四点：1、以学生为中心，鼓励尝试。我们的学生，有的在小学学过英语，有的没有学过，所以从一开始学生就存在着个体上的差异。在学习过程中，有的学生学习能力强，有的学生学习能力弱，有的接受知识快，有的接受知识慢，这也存在着差异。我们在教学中始终以学生为中心，突出学生的主体地位，改变了以往我们已经习惯了的以教论学的传统教学模式，而采用了以学论教的教学模式。以学生的学习效果作为我们的教学指南，上课的进度是以学生的学习效果来定，学生学得快，我们上得快，学生学习出现了困难我们也

6、就要放慢脚步。在课堂教学活动中要鼓励学生参与，让学生敢于尝试，让学生开口说话。我们充分考虑到学生在学习上存在的差异，我们把英语课堂上的表演活动设置为四个不同的层面：带书读、带书说（不记得时可看看书）、不带书说、绘声绘色的表演等等。让每个学生都能参与活动，都有机会活动。2、   保护好奇心。孩子都是有很强的表现欲望，面对未知领域孩子们往往都表现出强烈的好奇心，但往往由于知识水平上的局限性，在运用英语时，避免不了会犯错误，有的学生还存在自卑心理，这就要求老师要有耐心，多指导，多帮助，保护学生的自尊心和在学习上的好奇心。这样可以帮助学生克服在学习中的畏难心

7、理，有助于学生学习的持续性发展。  3、     了解学生，及时肯定。承认学生在知识水平上的差异，在学习能力上的差异，但我们不能静态地看问题。学生的学习是动态的，是发展的，不是现在学习顺利的学生就是好学生，不顺利的就是差学生。我们要密切关注学生的学习发展情况，表扬进步，防止退步。所以我们要真正了解学生，在评价中及时肯定学生的每一次努力，每一个进步，使学生的上进心得到不断的增强。在学习活动中，不管结果怎么样，只要学生尽力了，就应该得到肯定，只要尽力了就是好学生。孩子有时候就是做给大人看的，如果大人们对他们的努力熟视无睹，无疑是在扼杀孩子的上进心。   

8、 4、在教学中多采用学生感兴趣的的物品和话题。我们多采用学生自己的学习用具和所熟悉的物品进入我们的教学语言，