阅读教学不容忽视的几个问题——一次阅读教学比赛引发的思考

《阅读教学不容忽视的几个问题——一次阅读教学比赛引发的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、教学与管理2010年5月15日阅读教学不容忽视的几个问题次阅读教学比赛引发的思考■安徽滁州市第二小学张德银一安徽滁州市教育局教研室胡晓燕前不久，安徽滁州市举行了语文l初读的环节呢?我想应该具体情况具l字形，读通句子，理解有关词语的意阅读教学大赛，10位教师同场竞技，l体对待。一般来说，低年级的初读应l思”这么多的要求?这岂不是在走过尽展风采，充分显示出滁州市语文阅I安排在课内；中年级可适当将初读的l场?宝贵的教学时间也就这样浑然不读教学水平又迈上了一个新的台阶。I部分内容放入学生的课前预习中；高i觉地流逝了，致使初读后的效果检查但大赛中暴露出的一些问

2、题，应该引1年级的学生已经具有了一定的预习l因时间短、任务重而蜻蜓点水般草草起我们的高度重视。J习惯和能力，应将初读内容全部移植J结束。教师对学情心中无数，岂能不问题一：一成不变的初读环节I到课前的预习中。课堂上，教师应通f影响后面的教学效果?本次大赛教学本次大赛选用的课文分别为《黄l过检查学生的预习情况来以学定教。l的时间虽然只有60分钟，但课前20果树瀑布》(五年级上册)和《麇鹿》l这样，不仅能提高课堂教学的效率，1分钟的读书，不正如精读前的初读(六年级上册)。高年级每篇课文的教J还有利于加强学生预习习惯和能力}吗?选手们理应根据学情，灵活、大胆

3、学一般约两课时，而本次比赛限定60I的培养。可是在实际教学中，许多教l地改变教学流程，将给学生初读课文分钟教学完一篇课文，可见其目的就l师不分年级高低，不依学情，所有新l的时间用来检查学生的读书情况，并是看谁能省时而又高效，这无疑是对l课内一律安排学生初读的情况比比l将“正音、顺句、指导写字”等教学内参赛选手的一个挑战。如何在60分I皆是，所以本次阅读教学比赛出现的l容贯穿其中，重点指导那些难读的句钟完成两课时的教学任务呢?大赛l这种现象也就见怪不怪了。有人说，f子，认(写)那些难认(写)的字，这样中，导入新课后，选手们都无一例外l由于是赛课，参赛教

4、师课前没有机会l不仅能把初读工作做实、做好，还能地让学生带着要求初读课文5分钟f接触学生，无法布置预习，课堂上当f为后面的精读腾出更多的时间。左右，然后检查初读效果，一般都检l然要让学生初读。其实不然，这次赛l问题二：弄巧成拙的资料补充查了学生认读生字、词情况，并进行I课是提前半天将学习的课题告知接l新课程要求“语文教师应高度重写字指导，而只有少数选手检查了几f受任务的班级，并于课前给了学生20l视课程资源的开发与利用”，但资源个自然段的读书情况，其余教师均一1分钟的读书时间。应当说学生对课文{的引用又是一把双刃剑，用得好锦上“略”而过，就匆匆进入对

5、课文内容的l都已经读得比较充分了，但参赛教师『添花，用不好则画蛇添足。本次大赛整体感知、精读品悟。f仍置学情于不顾，依然从“零起点”出l中，教师们具有强烈的资源意识，都瓣鞫要不要初读?答案是毋庸J发，安排初读。试想，这两篇课文都比』适时引用与教学内容相关的资料，增置疑的，因为它是阅读教学的基础。l较长，5分钟的时间，学生连两遍课文l加了教学的容量，提高了教学的效但是否每个年级、每节新课内都要有I都读不完，哪能达到“读准字音，认清l率，但其中也不乏“画虎不成反类犬”·28·张德银胡晓燕：阅读教学不容忽视的几个问题的现象。一位教师在执教《黄果树瀑{误的解

6、读，让好的资源弄巧成拙。能“对”，而很少眷顾“好”，使得写字教布》时，为了帮助学生更好地感受瀑l否有效利用资源，不仅与教师的教学学也患上了“营养不良”症。高年级因布声响之大，他声情并茂地朗诵了叶l理念、教学技能有关，还与教师个人教学重点的转变，教师虽然无法做到圣陶的《瀑布》第一节后，让学生比较{的经验阅历、文化视野等密切相关，像低年级那样逐字指导，但可以精选两篇文章描写的瀑布有什么不同。见l所以，只有教师不断提高自身的文化少量的具有代表性的汉字作为重点，学生无动于衷，索性自己讲道：叶圣l素养，开阔教学视野，增加生活阅历，在写“对”的基础上，还要努力追

7、求写陶把瀑布的声音比作了“叠叠的浪涌1才能在选择、加工、处理、利用资源时“好”，写得工整、美观，这样才能让写上岸滩”、“阵阵的风吹过松林”，写出}得心应手，运用自如。字教学一以贯之，沿着“又对又好”的了瀑布的“柔”⋯⋯为了突出其形态l问题三：营养不良的写字指导健康轨道发展。之美，又与李白的《望庐山瀑布》进行l写字是学生应具备的语文素养问题四：不予雕琢的教师用语比较，说李白的“飞流直下三千尺，疑l之一，虽不再是高年级的教学重点，著名教育家苏霍姆林斯基说：是银河落九天”哪有李有贵笔下黄果I但参赛选手们也都注意对写字的指“教师的语言修养在很大程度上决定树瀑

8、布的“折成三叠”美啊!观课教师I导，这一点难能可贵。大多数教师选着学生在课堂上脑力劳动的效率。”一片哗然，学