普查与抽样调查1.doc

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1、普查与抽样调查导学案一．学习目标1.了解普查与抽样调查的意义，能在具体情境中区分普查与抽样调查。2.在实际情境中，经历样本的抽取过程，体会不同的抽样可能得到不同的结果。能指出总体、个体、样本和样本容量。二、重点与难点重点：抽样调查与样本的选取难点：抽样调查的概念与普查的异同三、导学过程1.创设连接导入为了了解在校学生及其家庭的基本情况，学校准备对学生进行一次调查。对于诸如下面的问题：（1）学生平均每日室外活动的时间；（2）学生的家庭人口状况；（3）学生家庭的住房面积；。。。。。。你能设计一个调查方案吗？与同学交流2.目标定向，自主学习自学课本第90页并回答下列问题（1）叫做普

2、查（2）叫做总体（3）叫做个体（4）在上面的普查中是总体是个体（5）你能情境导航中每个问题的总体和个体吗？３、合作探究、交流展示（1）.情境导航中提出的抽样，除了可以在全校范围内进行普查外，还有其他方法吗？（2）.什么是抽样调查?（3）.什么是样本？样本容量？（4）.指出课本小亮设计的抽样调查中的样本和样本容量（５０.什么是随机抽样教师点拨：抽样应注意的问题４．强化训练，拓展提升１.下面的调查是普查还是抽样调查？（１）为了考察某次列车一年中每天送运旅客的人数，在这一年中随机抽取３０天，对这３０天每天送运旅客的人数进行统计；（２）为了了解５００袋粮食的质量，收购人员从中抽取１０

3、袋，进行水分含量等指标的检验；（３）为了了解八年级一班学生课外作业所用的时间，给全班每个同学发放调查表进行调查。２.在第１题的抽样调查中，什么是总体？什么是个体？什么是样本？什么是样本容量？５.反思感悟，（鼓励学生自己进行归纳）1.基本概念：（1）调查、普查、抽样调查.（2）总体、个体、样本.2.何时采用普查、何时采用抽样调查，各有什么优缺点？3.当总体中的个体数目较多时，为了节省时间、人力、物力，可采用抽样调查.为了获得较为准确的调查结果，抽样时要注意样本的代表性和广泛性.还要注意关注样本的大小.课堂练习1.电视台需要在本市调查某节目的收视率，每个看电视的人都要被问到吗？对

4、一所中学学生的调查结果能否作为该节目的收视率？你认为对不同地区、不同年龄、不同文化背景的人作的调查结果会一样吗？2.王叔叔准备买一台彩电，他从报纸上得知上季度甲型号的彩电销售量比乙型号彩电销售量略高.于是他决定买甲型号彩电.可是，到了商店以后，他观察了20分钟，发现有3人买了乙型号彩电，只有1人买了甲型号的彩电.他想一定是报纸弄错了，于是也买了乙型号彩电，你认为一定是报纸弄错了吗？3.统计资料表明，大多数汽车发生交通事故时其速度为中等，极少的事故发生于车速大于150km/h的情况.因此，小明认为高速行驶比较安全，你认为小明的结论正确吗？为什么？4.我国自古就流传着《百家姓》，

5、现在哪个姓氏的人比较多呢？（1）在全班进行调查，找出你们班最常见的三个姓氏，它们是什么？（2）调查全校同学的姓氏情况，你打算怎样调查？写出你们学校最常见的三个姓氏.（3）通过查资料的方式，看看全国最常见的三个姓氏是什么？这个结果和你调查的全班姓氏情况、全校姓氏情况一致吗？