怀念母亲教案.doc

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1、《怀念母亲》教学设计教学目标1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用。 2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。 3.积累语言。谈话导入   1.了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么?(大熊猫)但是在北京大学有一位九十多岁的老人,被人称为“国宝”,他是谁呢?     课件出示季羡林生平及主要经历。   2.呈现季羡林作品《永久的悔》片段:    (1)课件出示:“当我从北京赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下

2、。我后悔,我真不该,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边……”    (2)学生默读,交流感受。    (3)出示课题。       季老的许多文章里都谈到了母亲,也都表达了这样的情感。       出示课题《怀念母亲》板书)读,读出“怀念”的情感。    (4)作者,怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起走进《怀念母亲》。  初读课文  1.自学课文。(对学生讲清自学的要求:读准字音,读通句子,边读边感悟,文章哪些内容给你留下了较深的印象?)  自学反馈

3、:读读自己印象最深的内容,说说读懂了什么。     如,题目的双重含义。     以下这些语言也可在初读时结合课文相关内容初步理解:     “我一生有两个母亲:一个是生我的那个母亲;一个是我的祖国母亲。”  “我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”  品读课文   (一)抓课文主线。      母亲去逝后,季老一想到母亲就泪流不止,直到许多年后,母亲还常常出现在梦中;留学德国,故国母亲的一草一木也常会浮上心头。请从文中找出描写这个意思的几句话读一读。      后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂

4、的小城,不知道为什么,母亲频来入梦。我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。    1.从什么地方可以看出非常地思念“母亲”?(两个“频来入梦”)  2.朗读句子。质疑。(如,“频来入梦”什么意思?对于“频来入梦”的初步理解应该联系上下文,如文中的日记中的时间可以反映经常怀念母亲,文章的最后一节中的“没有断过”、“一直”“十一年”等。)  (二)品读思母之情。   1.自己的生母“频来入梦”,季老却说“不知道是为什么”,我们一起来看看为什么。     课件出示资料1:到了中秋节──农民嘴里

5、叫“八月十五”──母亲不知从哪里弄了点月饼,给我掰了一块,我就蹲在一块石头旁边,大吃起来。在当时,对我来说,月饼可真是神奇的东西,龙肝凤髓也难以比得上的,我难得吃一次。我当时并没有注意,母亲是否也在吃。现在回想起来,她根本一口也没有吃。不但是月饼,连其他“白的”,母亲从来都没有尝过,都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年,连这个也吃不上,那就只有吃野菜了。    课件出示资料2:有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说:“你娘经常说:‘早知道送出去回不来,我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面

6、含着多少辛酸,多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜,眼望远方,盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去,一直到母亲离开这个世界。    (1)学生浏览以上资料谈体会。    (2)联系“11月18日”的日记谈理解。      指读或师范读。      说说感受,谈谈作者思母的原因。      教师相机引读:      “我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十

7、年如一日。”后来到了德国,来到一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道是为什么,母亲频来入梦 。”  (三)品读思国之情。     母亲给了我多少的爱,给了我多少的温暖,远在异国他乡,孤寂时时涌上心头,母亲怎不频来入梦呢?此时此刻,季老怀念的不仅仅是自己的生母,还有那──(祖国母亲)  1.动情地读一读季老的几段日记。   2.说说祖国母亲频来入梦的原因。   3.读读最让你感动的一则日记,说说读懂了什么,还有什么不懂的地方    935年11月16日     不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯,只沉默

8、地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来。我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。    (1)谈谈体会,或是质疑。    (2)常人觉得凄凉,可能是因为什么事?    (3)

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