怎样写好记叙文.doc

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1、怎样写好记叙文根据材料确定中心记叙文是用叙述的方式表情达意的文章，狭义的记叙文是指描写人物生活片断或整个生活经历（传记）、讲述事情发生发展和结局的过程、描绘某个地方的景物的文章、故事、小说、童话、寓言、某些日记等。这里讲的是狭义的记叙文。记叙，是使用范围十分广泛的表达方式。除了以记叙为主要表达方式的记叙文之外，议论文、说明文、应用文里常常也有记人记事的片断。材料，就是记叙文所反映的事实。我们平时观察生活、阅读书报所得到的零散的事实称为“素材”；如果从素材中概括出了中心思想，回过头来再根据中心思想进行选材，那些经过加工挑选出来的彼此有内存联系的材料就叫做“题材”。掌握丰富的素材，是写好记叙文的

2、基础。因为文章是客观事物的反映，作者对客观事物应有详细的了解，如果对客观事物（素材）一无所知或知之不多，又怎么能把客观事物反映出来呢？俗话说“巧妇难为无米炊”；没有米，饭是难以做出来或根本做不出来的。常常有同学说：“老师，我不会写。”其实，那常常是“没得写”，头脑里空空如也，文章就写不出来了。如果仔细观察生活，观察生活中各种各样的人物，了解各种各样的事情，不是“视而不见，听而不闻”，而是“视而有见，听而有闻”，再加上广泛阅读各种书报，头脑里或笔记本里积累了各种素材，写文章时就会左右逢源，得心应手了。所以，完全可以毫不夸张地说，收集各种素材，是写好文章的前提。文章通过记叙人或事物所反映出来的观

3、点，就是中心思想。请注意，中心思想是一个观点，是一种思想，不是指事情的经过或人物的特点。有时老师让同学写个中心思想，一些同学写“通过这一件小事，说明这个人物脾气不大好。”或者“描写一件平凡的小事，说明书包失而复得的经过。”这都不是中心思想。如果改为“通过一件小事，说明这个人脾气不好，影响团结”、“通过书包失而复得的过程，表现社会风气正在好转”，这才叫做中心（“中心思想”也叫“主题、主题思想、中心思想”，日常生活里也简称“中心”）记叙文的中心思想可以利用判断的形式用一些语句明白地表示出来，如魏巍的《谁是最可爱的人》就明白地告诉读者：志愿军战士确实是最可爱的人。但是，更多的记叙文并不是这样，而是

4、通过记人记事来表现中心意思，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，从头到尾没有哪句话能表达中心思想，中心思想是通过全文的记叙表达出来的。中心思想是从哪里来的？是从材料里提练出来的。譬如有了一件事情，这件事情说明了什么道理？这个说明的问题或道理就是中心思想。可见，中心思想是从事情（材料）中得来的。这跟在课堂里学习每篇文章时概括中心是一样的。例如学习《为了六十一个阶级弟兄》这一课，我们可以从人们到各地找药、王府井特药商店为送药而做各种准备、空军为送药而不顾危险、县委为救民工而多方面设法等材料（题材）里概括出“一方有难，八方支援，社会主义制度真好”这样一个中心思想。这跟写文章相似，所不同的只是学课文是最

5、后才概括出中心，而写文章则是动笔之前就把中心定好。从材料里概括出中心思想，这是写记叙文的基本功，应该扎扎实实地进行训练。提炼中心也有一些思维方法，如概括事物的共同点、比较事物的不同点、展开联想、开展逆向联想、表达自己的态度、寻找因果联系等等。 高中生如何写好记近年来高考阅卷老师对“套式作文”进行了严厉打击，议论文的写作面临着“严冬”，记叙文越来越受到阅卷老师的青睐。请问对于那些不擅长描写和抒情的学生来说，如何切实解决好记叙文的写作呢？你说到议论文的写作面临着“严冬”，我并不这样认为。限于报纸的版面和栏目篇幅，本信着重谈如何写好记叙文的问题，而且，我要根据教学大纲对高中生的要求，将“记叙文”的

6、范畴缩小到“复杂的记叙文”。按道理说，高中在初中练好写一般记叙文的基础上，应该努力练好复杂记叙文的写作。遗憾的是，由于近年来大力推行“应试训练”，学生普遍缺乏扎实的记叙文写作训练，更遑论“复杂的记叙文”的写作，以致叙述、描写的基本功十分薄弱。高中生如何写好复杂记叙文？我觉得首先要有在思想上求新求深的欲望，这样才有热情和动力。“新”，可以说是复杂记叙文的要求；“深”，就是要在立意上下些工夫，使笔下的文字具有一定的深层含义。所谓“复杂的记叙文”，就不是简单地写明时间、地点、人物以及事件的发生、发展和结果等要素，也不是像初中所要求的那样把一件或几件一般的事情叙述清楚。复杂的记叙文首先是所记的事件有

7、一定的复杂性，或者情节曲折，或者一件事中包含了另外的事，写下来就成了“故事中套故事”的格局。比如史铁生的《我与地坛（节选）》，文章除了记述“我”与地坛的故事外，还写到“我”在地坛消磨时光时，母亲的焦灼与痛苦，这样布局谋篇，“故事”就显得“复杂”了。当然，并非说复杂记叙文的篇幅一定要多么长。所谓复杂，不单是情节曲折，更重要的内容要有一定的深度。2011年6月我在浙江大学紫金港校区批阅浙江省高考作文《我的时间》时