归园田居教案谢丽霞.doc

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1、《归园田居》教案授课者：谢丽霞授课地点：高一（8）班教室授课时间：第三周星期一第5节教学目标：1、知识与能力目标①知识目标：熟知作者及其影响和了解鉴赏古典诗歌的基本方法。②能力目标：培养学生通过揣摩语言、想象画面与体味情感来鉴赏古典诗歌情景交融的能力。2、过程与方法目标①过程目标：合作探究，感受体验文本的语言魅力和作者的情感。②方法目标：以“导”为主。引导学生体验情感，提高审美意识和自学能力。3、情感态度与价值观目标体会文本中作者的思想情感，努力做到知人论世。学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。教学重点、难点1、教学重点①理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污，热爱田

2、园生活的精神。②掌握诗歌鉴赏的基本方法并形成能力。2、教学难点通过诗中形象及描写（白描手法）的分析来把握情景交融的意境。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课回顾学过的陶渊明的文来导入。二、作者简介（学生介绍）三、听、读课文1、听录音范读诗文，注意朗读节奏与情感，解决生字词。羁jī鸟守拙zhuō荫yìn暧暧ài墟xū吠fèi樊fán笼2、学生齐读本诗，注意读准字音，注意停顿，注意情感。二、整体把握快速阅读诗歌，结合注释理解诗歌。四、设问解题（再读诗歌思考下列问题）1、文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛，俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。提问：《归园田居》这个

3、标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？明确：“”。2、提问：既然“归”字是题眼，标题只是明确告诉我们要回到园田生活，那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？（以“归”字为核心来解读诗歌）五、整体把握讨论下列问题：1、诗人回归园田的原因是什么？请你从诗中找出能表明诗人归因的诗句。2、诗人归园田后所看到的美景有哪些？找出相关诗句3、看到田园的这些美景，诗人用哪个句子来形容和总结这种充满乐趣、悠闲自得的田园生活？请你找出来。4、在这首诗当中，诗人用一句诗将归前和归后的心情进行了明显的对比，这个句子是哪一句？5、根据对诗人之“归”的脉络梳理，你认为全诗可分为几层？六、研

4、读诗歌1、女生读齐读第一层，讨论下列问题：（1）诗的前四句表现作者什么感情？这四句诗在文中起什么作用？（2）前8句诗运用了什么修辞手法？表现作者什么情感？（3）“误落”一词表明了诗人什么样的心情？请你简单说说自己的理解。1、男生齐读第二层，讨论下列问题：（1）归后田园生活美景有哪些？（2）第二层前八句诗句诗是如何注意动静描写？怎样从视觉、听觉来写？本层运用了什么描写技巧？2、全体齐读最后一层，思考：这一层运用了什么修辞手法？抒发作者什么情感？七、归纳诗歌的思想主旨整首诗表现了诗人怎样的思想感情？诗中通过哪些诗句来表现？八、总结诗歌的写作特色九、小结全文十、作业熟读并背诵这首诗歌板书：归因：

5、厌恶官场、喜欢自然1-8句归后：田园美景、田园乐趣9-18句归前归后对比：19-20句｝追求精神上的自由和独立,不与世俗同流合污的高洁品格。归｛