读《给教师的100条建议》有感.docx

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1、读《给老师的100条建议》有感作为一名新数学教师，我认为我不仅要在实践中寻找经验，还要在文字中寻找答案，解决疑惑。教学三个月来，在教育和教学这两方面我都有很多疑问，比如，在教学长方形和正方形周长的计算时，部分学生尽然连简单地套公式计算都不清楚。在请教老教师的同时也想起了其他老师介绍的一本教育专著——《给教师的100条建议》。其中有一条“把基础知识保持在学生的记忆里”给了我极大的启发和帮助。书中这样写道：到了中高年级，就出现学业落后、成绩不良的现象，这主要是因为学生在小学时并没有把那些好像是知识的“地基”的基础知识牢固地保持在记忆里，达到牢记终生的程度。不妨设想，我们盖一座漂亮的楼房，可是

2、却把墙基打在很不牢固的混凝土上，灰浆不断玻璃，砖头也在脱落；人们每天都忙于消除工程中的毛病，可是始终处在楼房倒塌的威胁之下。许多中高年级的语文教师和数学教师正是出于这样的状况之中：他们在盖楼房，可是墙基在裂缝。小学教师们！你们最重要的任务就是构筑一个牢固的知识的地基。这个地基要这样的牢固，那才会使得接那你们班级的教师不必再为地基而操心。读到这里，我大概是有些明白了。为什么我在教学长方形和正方形的周长计算时，很多学生连最简单的套公式都不会。那是因为他们根本就不清楚哪里是长哪里是款！尤其是当某些特殊情况出现时，他们就更加手足无措了。归根结底，就是基础知识掌握的还不牢固。等到这些知识都清楚后，

3、那在计算一些简单的周长计算时就一眼可以看出来了。所以，我决定，一定要给孩子们多一些长和宽以及边长的知识，一定要让他们对“长，宽”有一个清晰的认识，只有这样我才能放心的教学接下来的有关面积的知识。就学生而言，尤其是基础知识薄弱的学生，他们才会既轻松又准确的把握有关长方形和正方形周长计算的知识。所以，对于教师而言，我们不仅要看你所教的那个年级的教学大纲，还要看看之前的和之后的教学目标和要求，更要了解这个班学生的掌握情况，知道他们本应该会什么，而如今只会什么，今后还需要会什么。只有这样才能对自己的教学工作有所指引，不然会向无头苍蝇一般，不知教学重难点在哪儿，更不知如何进行符合自己以及本班学生的

4、教学工作。