小学语文知识的教学策略.docx

《小学语文知识的教学策略.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《小学语文知识的教学策略》研修日志 今天，我再次把《小学语文知识的教学策略》的视频认真地研读学习了一遍，特别是对小学写作知识的教学策略，姚颖老师虽然因为时间关系只略微提了一下，但我却仍然一字不落地记了下来，虽然我也整理了讲稿，但我觉得姚老师的讲座字字珠玑，所以我必须得记录在我的笔记本里才放心。姚老师的讲座及互动对话让我受益匪浅。在汉语拼音方面，姚老师对汉语拼音的“音、形、字三步走”教学方法解释得非常清楚，强调了在具体的语言环境中识字，字不离词，词不离句，句不离篇。其主要内容是：在阅读教学中，初读课文阶段，以掌握字音为主，渗透字义和字形；理解课文阶段，主要是了解字义，

2、巩固字音，继续渗透字形；学懂课文后，以识记字形为主，巩固字音、字义。老师要求在教学过程中要灵活运用。我想，怎样灵活运用也是要根据字的特点进行教学，如有的字词是运用造字规律进行识字的，我们可以在初读课文认识生字词的时候，老师就根据字形渗透字形、字义教学：有的字词是需要结合上下文理解的，我们就重点在理解课文阶段了解字义，学习生字词。有些字的字形比较有特点的，我们就可以重点放在课后，以识记、书写字形为主，让学生学会观察，掌握书写方法。老师在教学中要有侧重点，不能撒大网似的面面俱到，这样学生学得累，还没有效果。在写作教学中，我们一定要做到阅读与练笔相结合，要指导学生观察与阅

3、读，生活是写作的源泉，阅读是写作的基础，要让学生坚持天天练笔。从上学期后半期开始，我就让学生坚持每天写日记，有很多学生开始觉得很难，但通过我每天的批改，对于精彩的，有进步的及时给予点评，并定期在班上交流，很多同学都在日记中表示自己越来越喜欢写日记，写日记再也没那么难了，在期末复习的那一周，因为忙一点，在加有单元作文的复习，我便让他们暂停了写日记，很多学生都好像不习惯似的，不停地问我，老师，怎么还不发日记本呀，怎么不给我们写日记了呢？弄得我非常后悔停了他们的日记。孩子每天写日记，虽然孩子的任务比较重，每天改日记我的工作量也很大，但我想，有了专家的引领与理论指导，只要对

4、孩子有益，再苦再累也是值得的，我一定要让孩子们写日记的习惯坚持下去！