理化生课堂中进行有效教学的几点建议.doc

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1、物理课堂中进行有效教学的几点建议“初中物理有效课堂、高效课堂”实施具体步骤根据我校师生的实际情况，结合承留一中“四步“教学模式的要求，在新授课、复习课、讲评课、实验课中推广“自学、讲、练、评”四环教学模式。1.学：即导学，教师在研究课程标准、教材、教参的基础上，根据学生已有的生活经验，落实本节课的教学目标，编写自学提纲，学生带着问题去独立思考教学，充分体现学生的主体地位，具体分为三种形式：自我思考、生生对话、师生对话，本环节包括以下4个方面：①创设情境：寻找恰当的载体，沟通所学知识，提高学生的学习“胃口”。

2、②学生探究：根据自学提纲，结合学生手中的导学案，探索解决所学问题。③教师指导：在呈现学习“支架”——自学提纲的基础上，对必要的问题，必要的学习提供必要的指导，引导学生有效学习、高效学习。④合作探究：交流见解或提出疑惑，互相学习，互相提高。2.讲：这一环节是充分发挥教师的主导地位，使学生对理化知识由知之浅到知之深，知之窄到知之广，知之少到知之多，最终使学生头脑中形成规范、严谨的新知识、新规律、新思想、新方法，主要包括以下4个方面。①交流自学成果：通过不同学生、不同角度将探究问题的答案发散出去，仁者见仁，智者见

3、智②学生展示③教师评价总结：尊重学生的不同见解，鼓励学生的闪光点。④教师点拔提升：教师将学生发散的思维加以会聚升华。，重点知识强化提高，难知识化解突破。3.练：练即练习，当堂训练，初步形成技能，这个环节包括以下几个方面：①初步应用练习②拓展提高练习③要合理设计练习题④教师指导学生练习4.评：评即评价，主要指对学生学习结果的检测和评估，检测是“练”的提高，考查学生理解或熟练应用的能力，这个环节包括以下几个方面：①师生反思：教师小结或学生谈收获，解答学生提出的疑问。②检测所学知识：检测题重点突出，难易适中，具有

4、典型性。③将落实“进行到底”，落实有哪些没有达标的学生，及时补救辅导。④布置适量的课后作业。