生活中的物理学.doc

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1、生活中的物理学“从生活走向物理”的意思即善于留心生活中各种各样的现象，然后经过观察思考，发现其中的物理规律，对生活的感知由表象转为内在。“从物理走向社会”即是将你的物理理论知识运用回到日常生活和社会实践中去，在你运用知识解决问题的同时帮你更好的理解物理，让你从书本中解放出来，彻底的进入到真正的物理世界——社会。现在的学生普遍抱怨物理难学，原因之一在于物理教学课堂未能与生活紧密联系，学生学起来觉得枯燥乏味，不能引起他们的情感体验，从而不能提高学生的学习兴趣，提高学习效率。    学生的生活环境是多

2、姿多彩的，脱离了现实生活的课堂必定枯燥无味。在以往的教学中，老师常常从学科的角度提出问题，引出的问题学生觉得十分生疏，因此这样的导入不能引起学生的注意，提高本节课的学习兴趣。学生的大脑不是一张白纸，在学习物理前他们已经具有丰富的生活经验。教师应当利用学生熟悉的生活经验，创设问题情境，并从中引出学习课题，使学生感受到物理知识的生活意义和价值，激发学生探究的热情和动力。一般生产和生活中的实际问题，学生们看得见，摸得着，有的还亲身经历过。当老师提出与实际联系比较密切的例子时，学生们都跃跃欲试，想学以致

3、用，这样就更加充分地调动了学生参与学习的积极性。如，在讲授“机械能与内能的相互转化”这一节时，先让同学们搓搓手，问他们有什么感觉，同学们都会说感觉热。但是当再问他们为什么会感觉热时，大部分学生都愣住了。就可以顺水推舟再问：“你们想不想知道为什么？”这时，学生会异口同声地回答：“想。”此时能感觉到学生强烈的求知欲望，就可以自然地引出学习课题。通过事例可以激发学生学习的兴趣，同时拉近了学生生活实际和课堂教学的距离。只有让学生充分分析，讨论这些问题，才能让学生感知生活中真实存在的物理。比如在讲固体压强

4、时，“菜刀、剪刀用一段时间就要磨磨，不然用起来就会费劲，这是为什么呢？以此作为压强的引入。  教学中应从学生的生活经验出发，从新奇的实验引入新课更容易被学生接纳，既能吸引学生的注意力，又能使学生深深体会到生活离不开物理。