我教学生写“梗概”.doc

《我教学生写“梗概”.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我教学生写“梗概”本学期“积累运用4”的“习作”是学习写故事梗概，就是概括文章的主要内容。当你读过一本书或一篇文章时，能用简练的语言把它的主要内容说出来，它是读书笔记的一种形式。学写梗概,能帮助学习记住文章的主要内容，培养学生的分析概括能力，为日后写好读书笔记打下好的基础。这种类型的习作，我是第一次遇到，怎样才能使学生掌握写梗概的要领，提高学生的概括能力，上好这节习作课，自己琢磨了很久，还请教了年级里有经验的老师。最后我是这样上的：①认真阅读，把握原文的内容。②理清作者的表达思路，知道每一部分写了什么，确定重点内容。③指导学

2、生概括每一部分（大段）的主要内容，重点可从方法上引导。比如说可把对人物语言的描写概括成叙述性的话；可将动作描写进行筛选后，概括成简明的叙述性语言，让学生在老师的引导下，学会分析、归纳与概括，为写原文的“梗概”做好准备工作。④引导学生把各部分主要内容连成一段通顺、连贯的话。除此以外，还可引导学生采用中心提问法来写文章的“梗概”。具体做法如下：先就文章的内容提出问题，再用简练的语言回答这些问题，接着把上面回答问题的各部分内容连成一段通顺、连贯的话。总之，写文章的梗概要尊重原文，不能改变原文的意思。接着，以他们熟悉的课文《马背上的

3、小红军》、《海力布》、《西门豹》为例，用指导的方法去概括文章内容，反复练习，达到了正确抓住文章主要内容的效果。陈庚同志回忆起长征时的一件事，在荒无人烟的草地上行军，遇到同样掉队的小红军，陈庚让他上马骑一会儿，取出青稞面给小红军，但都被小红军说服了，只好独自继续前进。陈庚同志感到情况不对，回头找小红军，小红军已倒在草地上，他感到十分后悔和悲痛。海力布是个热心帮助别人的人。有一次打猎时，他救了龙王的女儿，龙王送给他一颗能听懂动物的话的宝石。但动物的话只能自己知道，如果告诉了别人，自己会变成一块石头，当他一次打猎时，听到一群鸟在议

4、论今晚大山崩塌，洪水会淹没他们的村子。海力布急忙回去劝乡亲们快搬走。最后海力布为救乡亲们，说出了真相，自己变成了一块僵硬的石头。战国时候，西门豹来到漳河上的邺这个地方，看见这个地方十分少人，经打探，原来是因为何伯娶媳妇这个迷信活动闹的。于是，西门豹将计就计，在何伯娶媳妇那天，把骗钱害人的巫婆和官绅头子仍进了漳河，又惩治了官绅，最后，他兴修水利，老百姓们年年都有好收成。最后，为了进一步让他们掌握写故事的梗概，我还特意找了一篇课外阅读的文章，让他们自己来概括出故事的梗概。多好的孩子月亮慢慢地躲进薄薄的云层，一会儿又悄悄地露出了圆

5、脸，张望着大地上的一切。在通向市区的路上，三辆装满蔬菜的拖车缓慢地爬上桥，像慢慢移动的三座小山。突然，从路边奔出三个孩子，三条红领巾像三条火苗，在他们脸前跳动。他们来到菜车左后方，使劲地推动车子，三个青年农民一下子感到车子轻了许多，不约而同地回过头来。啊！三个少先队员！立刻，他们浑身似乎长出了一股力量，使劲地拉着拖车前进。车子爬上了桥，在桥中心停了下来。青年农民回过身来，想谢谢三个孩子，然而，孩子们却不见了。一天、两天、三天……菜车天天在桥上通过，三个孩子也按时前来帮助，加进一份力量。三个青年农民很过意不去，想打听一下三个孩

6、子的姓名和学校，写一封表扬信去。一天他们特意带上了一个小本子和一个铅笔头。当孩子们一出现的时候，他们就停下来，掏出小本子和铅笔头，亲切地说：“小朋友，请留下你们的姓名吧！”孩子们你看着我，我看着你，最后，他们交换了一个眼色，说：“行，到桥上写给你们。”菜车在桥中心停了下来，三个青年农民急忙回转身，可是，当他们掏出小本子后，三个孩子又跑得无影无踪了。青年农民赞叹地说：“多好的孩子啊！”月亮又一次从薄薄的云层中露出了圆脸，张望着大地，好象也在说：“小朋友，你们到底叫什么名字啊？”多好的孩子月亮升起来了。在同向市区的路上，三辆装满

7、蔬菜的拖车正缓慢而艰难地爬坡上桥。突然，从路边奔出三个孩子，帮助农民推车。一天天过去了，菜车天天过桥，三个孩子也按时来帮忙。三个青年农民想写封信表扬他们。可是过了桥，当农民要打听他们的学校时，孩子们已经跑得无影无踪了。