安阳教苑稿件西彪涧学校董小会《我的作文教学》.doc

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1、我的作文教学洪河屯乡西彪涧学校董小会从教十个年头以来，感觉自己在作文教学上是一潭平静的湖水。没有微风吹过的碧波荡漾，也没有卵石投进后泛起的涟漪，更没有一石激起千层浪。如果就此结束自己的教学生涯，那么在作文教学这块真是一大遗憾。今年我担任了一年级，我想如果从一年级就开始训练学生，为习作打基础会不会收到意想不到的效果呢？于是我这样做了：一、指导学生读图，鼓励学生多说一年级的语文课本中，形象直观图画教学比较多，所以我利用这一特点，指导学生看图，读图，说图。例如，在教学汉语拼音时，每个字母基本上都配一幅图，我在教学中除了让学生学会字母外，还鼓励学生看图说话。比如，教学a,有一幅插

2、图：一个高个子女孩和一个矮个子男孩背靠背站着。可以指导学生：图上有谁？他们在干什么？用一句话说说这幅图。那么学生就会按老师的指导进行了，再看图中学会了a,还能说一个句子：“姐姐高，弟弟矮。”我想所谓习作就要从最简单的句子开始的。每部分拼音知识中还有看图读句子，我抓住这部分也指导学生看图。首先，我们不学书上的句子，先让学生看图，“图上有什么？他们在干什么？这是什么季节？”学生会回答：“图上有三个小朋友，他们在种树。天上还有小鸟，地上有小白兔和鸽子。”“小朋友在种树，我想是春天。”然后再鼓励学生说一句话。有的学生会说：“春天来了，小燕子从南方飞回来了，小朋友们在种树，他们真高

3、兴。”最后我们再学书上的句子。当然那就容易多了。你看这又是一次拼音学习中简单的习作训练。二、进行绘本教学，鼓励学生写简单的句子　所谓绘本教学，指的是教师利用绘本材料，用讲故事的方式来完成教学目标的过程。什么是绘本呢？就是以图文并茂的形式，反映儿童生活为主的儿童图书。书中的图与文有同等的重要性，有时候甚至图画的重要性还比文字要来得高。这种教学特别适合小学生。我的教学过程是这样的：首先，师生共同读图，说图。然后学习文字。最后，指导学生仿写或句式训练。例如，“我家门口有一棵小树。”“屋子里有（）”“我给他们送上水果”“（）送上（）”当然一年级的孩子遇到不会的字可以用拼音。总之，

4、每次学生对绘本教学都是兴趣盎然，因为有趣的故事吸引了他们，同时在不知不觉中锻炼了习作能力。三、积累生活中的点滴，鼓励学生写简单的一句话日记别怕学生说不好，写不好。多次给学生师范，鼓励学生写一句话日记，甚至更多。相信由简单到复杂，由困难到容易，最后一定会获得成功。现在快一个学期了，看到学生点滴的进步，和那歪歪扭扭的有字有拼音的习作（其实也算不上什么习作，只是在我的心理那样认为吧！）虽然有时读不通顺，有时读起来可笑，但我的心里已经乐开了花，成功就在眼前。论文我的作文教学西彪涧学校董小会